三、案例评析
对于这次教学突发事件，我进行了反思，觉得要从以下几个方面进行提升：
（一）做好预设是保障课堂教学的关键
一位成熟的教师应该在教学之前进行全面的学情分析及课堂突发事件的预设，把课前准备工作做得更加细致和到位，确保课堂教学的顺利进行。因为预设学情也是保障课堂教学有效性的关键。课堂教学是以学生为主体的学习活动过程，适合学生的教学才是有效的教学。因此，教师课前应充分预设学生学情，主要包括以下几点：
1.预设学生的学习情绪，了解学生上课前的心理状况，沟通师生情感。
2.预设学生的学习起点、过程和结果，充分考虑不同学生的个性、层次、学习水平等问题。
3.预设教学内容与学生校内外生活的联系。
4.预设学生对老师引导的反应。
5.预设可能出现的“意外”。
（二）面对突发事件要正确处理
针对课堂教学中发生的突发事件，教师应沉着冷静、积极应对、正确处理：
1.要熟悉教材教法，熟悉学生学习情况及个性品质。只有这样才能充分预估到学生可能出现的情况，并能及时地发现问题，准确地进行判断，及时地妥善处理，并能迅速地再次集中学生的注意力，确保课堂教学的顺利开展。
2.根据问题的大小，影响范围，影响的程度，采取不同的处理方法。如遇全面参与的整体问题，应当场处理；如遇局部问题或只影响到极少数人的话，可利用眼神、表情、动作手势等做出暗示，也可在教学过程中进行其他的无声处理方法，将影响面尽可能缩小，确保课堂教学的进行。总而言之，课堂上要用最快、最直接有效的方式进行处理，不影响课堂的正常教学。
（三）以学生为本设计处理方案
教师要充分了解学生的兴趣点，并以此为抓手，以学生为本，以激发学习积极性为宗旨来设计处理方案。通过激发兴趣点，促使学生在课堂学习中紧跟教师的教学思路，有利于教学难点、重点的突破，更有利于教学目标的最终达成，师生共情，在课堂教学中达到共鸣。本课以鼓代琴，就很好地激起了学生的好奇心，并将此好奇心代入课堂，一步步引导学生参与到课堂教学的环节中，在音乐实践中感受节奏之震撼和音乐之美妙。
华东师范大学叶澜认为，一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程……作为教师要尽我所能设计好每一堂课，以学生为本，充分调动学生的学习积极性，给学生一个美好、有效、印象深刻的体验。