声势律动创编有效教学的策略
（一）把握难易度，选择适合学生创编的歌曲
兴趣是个人探究新事物的内在动力，当学生对歌曲感到有趣时，才会积极主动地参与到音乐活动中来。声势律动创编的前提，是学生对于歌曲本身已经饱含热情、熟练演唱，才能够具备发挥创造性的空间与想象。教师需要给学生创设好音乐情景，铺垫好音乐情绪的主题，采用多种多样的教学形式，调动全体学生的积极性，为声势律动的创编提供动力条件。
（二）挖掘音乐作品内涵，加强学生节奏律动的训练
声势律动的教学难点体现在身体节奏与音乐律动的融合。教学的关键点在于学生对于各种节奏型的掌握。声势节奏训练是一个实践性和操作性极强的音乐审美活动，要求学生探究敲击身体不同部位发出音响，来探索音乐相关的力度、速度、长短、高度。教师应当注重学生对于音乐作品的体验，尽可能地为学生提供声势律动的节奏模仿和节奏创编的实践活动，增强学生在这方面的音乐积累，提高学生实践声势律动的信心。
（三）创设自由放松的空间，提高教师灵活选择有效教学的教学方法
1.处理好预设和生成的关系
预设是教师对于课堂教学有目的有计划的备课活动。教师不仅要备教材、备教法，更要备学生。备学生是备预设的难点，学生的状态是课堂最大的变数，每一个学生都是一个富有个性的思维个体，而性格活跃的学生对于班级学生的整体反而有推波助澜的作用。音乐教师要了解班级学生的知识水平和接受能力，摸清学生真正理解和掌握的教学内容，才能了解学生在学习方面的存在的问题与疑惑，从而做出合理的教学设计，提高音乐课堂教学效率。
2.注重教学方法多样性、灵活性
音乐教学方法是教师思想的体现，音乐教学方法的优劣与音乐教学效果有直接关联。灵活运用有效的教学方法，对于提高音乐教学质量和学生学习的兴趣点有重要的意义。教师根据课程的教学目标结合自身的特长和风格，灵活运用各种教学方法，实现各种方式的优化组合，让教师和学生在有序开放的空间获得最大的实惠。没有一种教学方式能够解决课堂上所有的问题，尤其是声势律动的教学，教师要灵活选用多种教学法，如模拟法、体验法、讨论法、视奏法、示范法等，并探索、实践各种教学方法与学生学习成效的正比关系。多样化的教学方法可以激活学生的学习积极性、主动性，让学生“乐学”，教师“乐教”，从而提高教学效益。
音乐课堂中运用声势律动教学能够活跃课堂气氛，让学生通过探索自身肢体动作的律动感来感受不同节奏规律的音乐表达，从而增强作品的音乐表现力。教师应当从提高学生音乐审美体验出发，设计合适的音乐作品进行声势律动创编，从而激发学生自主探索兴趣，培养学生敏锐的听觉反应能力和声势体态应用能力，体现个性、增强自信。