小雨沙沙
上海市长宁区天山第一小学 邢灵燕
【教学内容】 九年制义务教育课本《唱游》一年级第一学期（试用本）。
【教学目标】
一、通过歌曲《小雨沙沙》的学习，感受春天、春雨的美好景色，培养热爱大自然的情感。
二、通过听、动、唱、演等实践活动，提高学生表现音乐、创造音乐的能力。
三、学生能用整齐柔美声音，欢快活泼的情绪演唱《小雨沙沙》。
【教学重点】
学生能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
一、渐弱和渐强的表现。
二、“哎呀呀”和“哎哟哟”的歌词正确表达。
【教学准备】
多媒体课件、教具卡片。
【教学过程】
一、基训部分
（一）律动进教室。
（二）师生问好。
（三）律动游戏：小动物的歌。
设计意图：
跟随不同旋律进行各种律动，体现学生的课堂常规，要求学生时刻聆听音乐，动作优美有韵律，有着贴切的表情和甜美的声音，为音乐学习做好准备。
学习要点：
进教室动作有节奏感，能模仿老师的动作。
用优美的声音进行歌唱和表演。
二、引入部分
（一）我们上节课学习了音的长短，想想哪些好朋友也有长短音之分？
（二）第一次：两部分分开：呜——沙沙沙沙沙沙沙；第二次：合起来。
（三）模仿节奏，导入新课：沙 沙 沙沙。
（四）随着小雨点慢慢出现，我们该如何表现——“沙 沙 沙沙”（渐强）；太阳公公出来啦，小雨点越来越远，该怎么表现——“沙 沙 沙沙”（渐弱）。
设计意图：
通过上节课“音的长短”的回顾，引出“风”和“雨点”，在合作及模仿新节奏的过程中初步感受小雨“沙沙”的节奏，并初步体验歌曲中渐强渐弱的处理方法，为新授歌曲做好技能准备。
学习要点：
小雨点的节奏——沙 沙 沙沙。
用节奏的形式模仿小雨点渐强和渐弱。
三、新授部分
（一）学习歌曲
1.完整感受歌曲
（1）小雨说，小朋友的模仿能力真强，它带来一首好听的歌曲作为礼物送给大家，小朋友们一起听听歌曲里面有些谁，发生了什么事情？
（完整播放第一遍）学生回答。
（2）【出示：小种子，发芽，出土和长大的图片】学生分组模仿小种子的动作，并用动作表现种子生长的顺序。
（3）完整欣赏第二遍，学生回答种子生长的顺序。
【出示正确的顺序：种子—发芽—出土—长大】
设计意图：
出示了种子生长的4幅图片，让学生根据自己的理解通过动作表演进行排序的同时，为歌曲表演打下基础，完整听第二遍歌曲后确定正确的歌词顺序。
学习要点：
学生创编种子、发芽、出土和长大的表演动作。
小组完成即兴任务。
2.学习第一段歌曲
（1）听第一段，学生说歌词，老师出示相应的图片。
（2）师生念歌词。
（3）学生补填“哎呀呀”和“哎哟哟”。（老师念“哎呀呀”和“哎哟哟”）
（4）学生思考“哎呀呀”和“哎哟哟”的字体为什么有大有小呢？
（5）完整地朗读一遍歌词。
（6）老师弹琴范唱第一段。
（7）老师和学生对唱。
（8）学生独立演唱。
（9）学生演唱加表演动作。
设计意图：
“哎呀呀”和“哎哟哟”是本首歌曲的难点，因此将这两组词特地放在第一段歌词的最后进行表述，听老师进行演唱后填词能让学生有一个聆听和反馈的过程。在这两组词的显示上，我用了大和小的区分，并通过学生的思考明白大和小分别表示“哎呀呀”的大嘴巴以及“哎哟哟”的小嘴巴，为歌曲的正确演唱做好准备。在老师的范唱后能够用好听的声音完成歌曲的正确演唱。
学习要点：
仔细听辨歌词“哎呀呀”和“哎哟哟”，并准确填入空格。
用大嘴巴和小嘴巴的方式感受“哎呀呀”和“哎哟哟”不同演唱方法，以帮助记忆歌词。
第一段的演唱声音优美，歌词完整准确。
3.学习第二段歌词
（1）出示第二段的歌词谱，学生念歌词。
（2）跟伴奏音乐唱一唱第二段歌曲。
（3）边演唱加上表演动作。
4.处理歌曲的开头和结尾
（1）回忆小雨点的节奏，沙 沙 沙沙，渐强，学生唱一唱。
（2）小雨点渐弱，学生唱一唱。
5.完整演唱歌曲，加上开头结尾，并出示课题《小雨沙沙》
6.歌曲加上表演动作完整表演
设计意图：
在第一段歌曲的学习之后，我利用知识的迁移，让学生立即感受第二段歌词，并跟随伴奏音乐进行演唱，通过学生的想象和入境的表演，2段的演唱后，将渐强渐弱的部分加进来，加深学生对小雨点和种子的感受度，完整地进行歌曲表演。
学习要点：
学生正确朗读第二段歌词。
仍然注意“哎呀呀”和“哎哟哟”的正确演唱。
（二）表演
学生按照歌词进行分组表演，老师布置任务。
4句歌词老师即兴分配，轮到演唱的小组唱完这一句就停住做造型。
设计意图：
一年级的孩子爱动，注意力集中的时间较短，在前面的教唱环节中，学生的情绪会越来越高涨。在这个环节中，我需要给学生进行任务的分配以集中他们的注意力，在正确演唱的基础上，通过不同形式的表演，切实锻炼他们听的能力和肢体动作的协调反应能力，让学生提高自我价值的认知。
学习要点：
用优美的声音演唱。
按照老师的要求完成即兴表演任务。
四、结束部分
（一）老师点评，并总结小雨如同老师和家长，给小朋友成长提供帮助，引起学生的共鸣。
（二）小朋友学着小雨点的脚步，轻轻离开教室。