个体化健康教育计划

科学、有效地制订健康教育计划，是健康教育工作必不可少的重要内容，也是实施个体化健康教育的基础和前提。制订健康教育计划时，要以教育对象为中心，明确健康教育的目标，确定健康教育内容，并选择适当的教育方法，制订健康教育的评价方法及指标。在制订计划时应遵循以下原则：

1.优先项目确定　优先项目是指最迫切需要解决且通过干预能获得最佳效果的项目。在尊重教育对象意愿基础上，根据健康需求的紧迫性及现在可利用的教育资源，其重要性、有效性、可行性排列并确定优先项目。例如：某大学生需要进行艾滋病预防的健康教育、交通安全的教育、吸烟有害健康的健康教育、传染病和慢性病健康教育等，但鉴于当时学校附近交通事故频发的具体情况，首选交通安全教育。

2.弹性　计划一旦制订一般不能随意更改，但计划毕竟是面向未来的，有些不可预知的因素，所以在制订计划时，要尽可能预见实施过程中可能遇到的问题，留有余地，并制订应变对策，以确保计划的顺利实施。弹性原则并不等于可以随意更改计划，计划的修改必须通过评价和反馈，当出现明确的修改计划的指征时才可进行。

3.从实际出发　制订计划时不能从主观意愿出发，要依据可利用的人力、财力、物力、政策、法规等现实条件，因地制宜地制订可行的计划。