新时代教材教学建设再上台阶

课程建设与教学改革是实现育人目标的主要途径，是育人模式的重要组成部分。深化课程改革，努力建设体现时代要求、富有生机活力的新课程，卓有成效地推进普通高中育人方式改革，是新时代提高教育质量的核心举措。2019年9月秋季学期开始，义务教育一至九年级的学生全部采用统编三科教材，部分省市的高中起始年级也开始使用，其他省份将陆续全面推开。统编三科教材（语文、历史、道德与法治）是实施“铸魂工程”、落实立德树人根本任务的基本依托。

教材建设体现的是国家意志。普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）是今后一个时期引领高中课程教学改革的基本遵循和风向标，意义重大。对于许多省份的高中学校而言，如何理解新课标、新高考、新教材，将新课标、新高考、新教材的相关理念和发展学生核心素养的新导向落实到课堂教学和育人过程中去，是未来工作的重中之重，也是众多高中教学研讨活动的核心议题。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》与新课标、新高考、新教材的理念和导向一脉相承、高度契合，它们有同一个核心指向，那就是实现立德树人这一根本教育任务。

教材建设是教育发展的核心议题，是实现立德树人的重要依托。新时代需要充分把握教材建设作为国家事权的权力特征、权力结构以及权力范围，在此基础上，进一步明晰教材建设的权力特征，优化教材建设的权力结构，创新教材建设的权力行使机制，保证国家事权在教材建设中有效行使，并通过积累本土经验，构建中国特色教材体系。

第一，高考改革与课程教学改革同向而行。2016年国家颁发的《中国学生发展核心素养》是对新时代育人目标的核心表达，核心素养、学科素养等育人目标必将决定课程标准。高考综合改革配合高中课程改革与素质教育，发挥着以考促教、以考促学、以考促改的作用；高中课程改革与高考综合改革的目标与价值导向是一致的，高考在很大程度上影响高中学校对新课标的落实以及课程体系建设和教学改革成效；高考综合改革中，自主选科的“6选3”“7选3”模式，赋予高中学生充分的选择权，以及不分文理科，突出培养学生的综合素养。这些改革内容很大程度上影响、引导高中学校育人模式、课程建设、教学方式、评价方式的变革。(https://www.daowen.com)

第二，新教材与新高考的合理衔接。课程标准是教材编写的依据，也是高考命题的重要依据。新推行的教材编写严格依据课程标准，精选内容，准确把握内容的深度与广度，使用新教材有利于与新高考的合理衔接。新课程、新教材与新高考，理念一致，紧密关联，即注重考知识、考能力、考查核心素养。回归教育的本源，培养学生解决实际问题的能力。2021年4月，教育部发布了2021年中小学教学用书目录通知，其中关于普通高中国家课程教学用书中提道：《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》和《2021年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准编写）》仍将并行一个时期，请各地根据新课程新教材实施方案，从上述目录中选用、使用普通高中教材，鼓励使用新教材。2022年秋季学期起，旧教材将逐年退出目录。

第三，铸魂育人，办好新时代学校思政课。德育一体化建设是落实国家教育战略、推进立德树人的基础性工程，而思想政治理论课则是落实立德树人根本任务的关键课程。课程育人是一项系统工程，思政课改革创新必须适应新时代发展需要，强化思政课的属性和使命，积极运用先进的教学技术，改善教学方式，打牢思政课教学内容的根基。2021年8月，国家教材委员会印发了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（以下简称《指南》），要求将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于教育教学全过程各环节。《指南》遵循学生认知发展规律，体现循序渐进、螺旋上升，按照小学、初中、高中、大学、研究生阶段分别提出习近平新时代中国特色社会主义思想在不同学段的学习要求。小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。初中阶段重在感性体验和知识学习相结合，促进形成基本政治判断和政治观点，打牢思想基础。高中阶段重在实践体认和理论学习相结合，促进理性认同，提升政治素质。大学阶段重在形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，增强使命担当。研究生阶段重在深度探究，形成宣传、阐释、研究新思想的素质和能力，做到融会贯通。

第四，打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。要以弘扬爱国主义、坚定“四个自信”为核心，整体规划、分层设计，把中华优秀传统文化教育和革命传统教育系统融入大中小学课程教材。一是要结合大中小学各学段、各学科的特点，对习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的内容要求、途径方式、学习程度等进行深入研究与统筹把握，实现各学段教材的有机衔接与上下贯通。二是强化大中小学德育与思政课程教材的建设，重点是加强中小学道德与法治（思想政治）教材、高校思想政治理论课教材一体化建设。三是进一步加强中华优秀传统文化和革命传统教育课程教材的建设。完成《义务教育课程方案》和义务教育各学科课程标准修订；修订完善并用好中小学三科统编教材；编写出版中华民族共同体教育读本，推进高校少数民族预科教材《民族理论与民族政策》和高校国家安全教育读本编写工作等。

当前，我国教材建设在推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材方面已经取得重大进展，基本形成统筹为主、统分结合的管理体系，课程教材改革深入推进，政治立场坚定、专业水平高、熟悉教材工作的专家学者队伍不断壮大，我国的教材建设已进入了全新的历史发展阶段，这对推动我国教育高质量发展、培养新时代高水平人才具有重要的意义。