研究发现与主要结论

1986年义务教育法的颁布，逐步免除了小学和初中的学费，使得出身贫寒的孩子进入小学和初中的门槛降低，已有研究证实义务教育政策提高了人们的受教育年限。本部分进一步分析了政策实施对社会流动和长期公平的影响。我们使用2013年中国家庭收入调查和2005年全国1%人口抽样调查数据，利用省份层面政策实施时间的差异识别义务教育政策对代际流动性的影响，发现义务教育政策显著提高了代际之间的教育流动性。对影响机制的分析显示，义务教育提高了父母教育水平、职业层次、收入水平比较低的个体的受教育水平，而对于高收入高学历的家庭子女效果则不明显，因此可以提高代际流动性。(https://www.daowen.com)

本部分的发现具有重要的政策含义。首先，本部分发现九年制义务教育对促进代际流动性有积极影响，主要是由于该政策通过缓解家庭的约束，显著地促进了家庭社会经济地位较低的儿童接受教育。因此，这一政策在改革开放初期有效地促进了人力资本积累，并为后续的经济社会发展奠定了良好的基础。但是，近年来的一些新的变化使得延长义务教育年限变得越来越有必要一方面，经济社会的高速发展要求更高素质的劳动力；另一方面，我国的社会流动性整体仍呈现下降趋势。延长义务教育年限，可以同时缓解这两方面的压力，对于我国实现教育公平，提升整体国民素质，有着非常重要的意义。其次，除了延长义务教育年限，还应当考虑如何能真正发挥教育的作用，改变贫困学生的命运。这可能包括两方面的内容：一方面要提高义务教育的质量，使教育与经济社会发展的需求更加匹配，进而通过教育回报吸引人们接受更多教育；另一方面，增强社会性培训或职业培训的可及性，使得错过正式学校教育的或者职业技能需求更高的劳动者，有机会接受科学、系统的职业技能训练。