突出对批判性思维与辩证思维能力考查
2021年高考历史试题通过增强探究性、丰富作答指向等手段，加强对考生批判性思维、辩证思维能力的考查。批判性思维和辩证思维要求考生具有独立思考的能力，能够自觉运用分析推理、联系、发展等方法思考和解决问题。高考历史试题结合考生实际认知水平和高中历史教学实际，强调自主发现问题、合理论证，允许考生多角度思考，在思考问题时表现出鲜明的主动性，能够对同一问题或现象得出不同的结论，甚至形成具有创新性的观点。历史学科命题借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段，加强对批判性思维、历史辩证思维能力的考查。
例如，2020年文科综合全国Ⅰ卷第29题描述了近代中国经济领域度量衡不统一的混乱状况，要求考生用辩证的眼光认识和理解社会经济发展的复杂性和区域差异性，透过现象探究本质。2020年文科综合全国Ⅱ卷第35题要求考生打破传统观念对冷战的认识与评价，深入思考冷战格局下美苏之间交流与对抗的交织和外交关系的复杂性。分析历史问题的能力同样是2021年历史学科高考试题中主要考查的关键能力。如2021年文科综合全国乙卷第47题：
材料一 冯道（882—954），“少纯厚，好学能文”。后唐、后晋、后汉、后周时，皆居高官显爵，自号“长乐老”。其自诩：“在孝于家，在忠于国。口无不道之言，门无不义之货。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天……非人之谋，是天之祐。六合之内有幸者，百岁之后有归所。”
——据《长乐老自叙》等
材料二 史臣曰：（冯）道之履行，郁有古人之风；（冯）道之宇量，深得大臣之体。然而事四朝，相六帝，可得为忠乎！
——《旧五代史》
材料三 予读冯道《长乐老叙》，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也。予于五代得全节之士三，死事之臣十有五……然使忠义之节，独出于武夫战卒，岂于儒者果无其人哉？
——《新五代史》
（1）分别概括材料一、二、三对冯道的评价。
（2）根据材料并结合所学知识，简析影响人物评价的因素。(https://www.daowen.com)
本题材料选自《长乐老自叙》《旧五代史》和《新五代史》，通过引用不同时期史料和不同评价者对五代时期“长乐老”冯道的评价，考查史学常识，要求考生通过对史料的研读，分析影响人物评价的因素，从不同角度完整地认识人物。影响历史人物评价的因素可从时代要求、研究者的立场、个人主观认识等方面回答，形成客观描述历史对象的方法和途径，透过现象探究本质。
再如2021年湖南卷历史第22题：
1921年7月，13名代表出席中国共产党第一次全国代表大会，他们代表着全国50多名党员。共产国际代表马林和尼克尔斯基出席大会。
中共“一大”部分代表基本情况
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》等编制
（1）根据材料，归纳中共“一大”代表群体的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析这些代表走到一起的时代背景。
本题考查中国共产党的成立。第（1）问，根据表格信息可以看出，中共“一大”代表多来自南方，特别是湖南、湖北；中共“一大”代表多为秀才、留学日本和从师范毕业的人，说明代表以知识分子为主，出身和学历多样；根据“共产主义小组发起者之一”“成立马克思学说研究会”等信息可知受到马克思主义的影响。第（2）问，结合所学知识，从民族危机的日益深重、农民阶级和民族资产阶级不能领导中国民主革命的胜利、无产阶级壮大、马克思主义传播等方面总结概括。本题考查重大热点——新民主主义革命时期中国共产党的成长和发展，该题将唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养融于一题，彰显了鲜明的素养立意。中国精神贯穿于中华民族五千年历史，积蕴于近现代中华民族的复兴历程，主要包含以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄，是实现“两个一百年”奋斗目标的力量源泉和精神动力，学习百年党史，弘扬中国精神，凝聚中国力量。