灵活多样的情境式命题

高考评价体系中所谓的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。“情境活动”是指人们在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。根据目前高考的考查方式，高考内容的问题情境是通过文字与符号描述的方式即纸笔形式进行建构的，而情境活动也同样是通过文字与符号的形式进行的。

高考情境命题设计通常有以下四种类型。一是基础性为主的试题。在命制试题时，要以问题情境为载体，加强对基本概念、原理、思想方法的考查，体现高考试题的“基础性”。二是综合性为主的试题。在命制试题时，注重选择生产生活中的真实案例，参照学生的实际认知水平，进行合理的简化或处理来设置问题情境，从而体现出高考试题的“综合性”。三是应用性为主的试题。在命制试题时，结论开放、解题方法多样、答案不唯一的试题，增强试题的开放性和探究性，引导学生打破常规进行独立思考和判断，提出解决问题的方案，体现了高考试题的“应用性”。四是创新性为主的试题。在命制试题时，要紧密结合我国社会亟待解决的紧迫问题、科学技术前沿理论、工程技术领域的重大项目等进行编拟。这类试题旨在考查学生独立思考、对问题或观点提出不同看法并进行论证的能力，考查学生敢于质疑、敢于批判的思维能力。

情境是每个学科考查的载体，在各个学科中，情境设计并不一致。如地理学科分为生活实践情境和学习探索情境；历史学科分为简单情境、综合情境和复杂情境；思想政治学科分为简单情境、一般情境、复杂情境；生物学科分为生活、学习和实践情境，科学实验和探究情境，生命科学史情境；化学学科分为日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探索情境和化学史料情境；物理学科分为生活实践问题情境和学习探索问题情境英语学科分为人与自我、人与社会、人与自然情境；数学学科分为课程学习情境、探索创新情境、生活实践情境；语文学科分为个人体验情境、学习与认知情境、社会生活情境。

结合过去三年高考试题的情境设题规律和趋势，2022年高考试题将进一步加大情境设题的多元性和开放度，引导学生培养综合素养和提高解决实际问题的能力。具体而言，呈现以下特征：

第一，高考试卷会进一步丰富文本选择的类型，扩大阅读文本体裁的范围，彰显开放性的考查要求。

第二，情境设题将关注重大社会现实问题和关键历史事件，引导学生坚定理想信念，坚定“四个自信”。(https://www.daowen.com)

第三，更加注重理论联系实际，关注现实生活生产，引导学生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，体现学科的应用价值与“解决问题”能力的培养。

第四，将广泛引入体美劳教育的题材，引导学生注重增强体质、提高审美情操、锻炼坚强意志以及培养劳动意识。

第五，将引入更多的虚拟科研场景，要求学生具有科学实验的临场体验感，而不只是熟悉书本上的知识。虚拟科研场景可以间接提供信息，而非主动告知特定的数值，需要学生具备一定的情境迁移能力，在虚拟场景或者示意图中获取关键信息，并梳理出相关的逻辑关系。

第六，命题者广泛选择历史或者现实中特定的图片、数据、文本等，展示特定学科的知识图谱与能力考查要求。图文信息是未来试卷的重要组成部分，它使得试卷的信息量有所增加，解题的关键在于——突破情境设置，快速提取核心信息，建构理想模型，从而进入逻辑推理和抽象思维的解答过程。

综合来讲，从试卷的情境设计可以发现，命题者试图给予学生一种解决生活问题、科研问题的情境，让学生运用自己的知识和能力解决问题，而不是回答知识、记忆知识。各学科考查的重点是要求学生在新的情境条件下，运用关键能力和学科素养，经由创新性思维活动去解决专业的学科问题，而不是回忆学科知识。灵活多变的情境是高考理念落地的关键载体，是2022年以及未来高考命题的发展趋势。