加强对信息获取与加工整理能力的考查
当前正是信息大爆炸的时代，能够从大量的、多种形式的信息中提取有用信息并利用其解决问题，是考生适应时代和实现终身发展的必然要求。高考物理注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度，要求考生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而建构正确的物理模型，提高考生的信息加工、逻辑推理等关键能力。
2021年高考物理突出图像的呈现方式，考查信息加工能力。通过文字、图形、表格等方式呈现试题，加大试题信息的广度和容量，加大各种信息形式之间的融合，考查考生从多种形式的呈现材料中筛选、分类、归纳、整合相关信息，提取有效信息，建构物理图景，分析物理过程，解决物理问题的能力。
例如2021年全国甲卷理科综合第19题：
某电场的等势面如图所示，图中a、b、c、d、e为电场中的5个点，则（ ）
A.一正电荷从b点运动到e点，电场力做正功
B.一电子从a点运动到d点，电场力做功为4 eV
C.b点电场强度垂直于该点所在等势面，方向向右
D.a、b、c、d四个点中，b点的电场强度大小最大(https://www.daowen.com)
该题呈现某电场的等势面，要求考生观察图像特点，运用电荷在电场中运动做功的特点，判断四个不同选项中符合条件的选项。试题依托电场等势面图，灵活设置选项，考查电场线与电场强度的关系、电场强度方向判断、不同电荷做功特点等知识，属于基础题。
又如2021年全国乙卷理科综合第21题：
水平地面上有一质量为m1的长木板，木板的左端上有一质量为m2的物块，如图（a）所示。用水平向右的拉力F作用在物块上，F随时间t的变化关系如图（b）所示，其中F1、F2分别为t1、t2时刻F的大小。木板的加速度a1随时间t的变化关系如图（c）所示。已知木板与地面间的动摩擦因数为μ1，物块与木板间的动摩擦因数为μ2。假设最大静摩擦力均与相应的滑动摩擦力相等，重力加速度大小为g。则（ ）
D.在0～t2时间段物块与木板加速度相等
该题呈现物块在木板上受力的示意图，并提供物块受到的拉力F随时间t的变化关系，木板加速度a1随时间t的变化关系，要求考生在了解运动过程的基础上，从两张关系图中获取关键信息，分析发生在不同时刻的力与运动状态之间的关系。解题时，考生既要从多种形式的呈现材料中筛选、分类、归纳、整合相关信息，提取有效信息，还要能够分析物块和木板的受力情况，根据力与运动状态的关系列出不同时刻的等式，并通过等式转化，寻找符合条件的动摩擦因数的大小关系。本题属于多选题，要求考生对物块和木板在不同时刻的不同状态进行充分分析，属于难题。
此外，2021年广东卷第8题用v-t和s-t图像设置四个选项，反映龙舟甲与其他龙舟的运动关系，要求考生将图像语言转化为直观的现实状态，并从中选取所有符合题干条件的选项；2021年湖南卷第2题通过题干介绍位置x和动量p，以及p-x图像，并以p-x图像设置四个选项，要求考生现学现用，选择符合题干条件的相轨迹，考查对运动图像的理解和新概念的学习能力。