实践教育的内涵与构成要素

一、实践 教育的内涵与构成要素

实践教育是以满足现代化教育所需为目的，在社会真实场景中开展，以学生体验、参与和能力培养为主的实践活动。在国内外现有理论的基础上，并结合国家政策需求，实践教育的开展需结合中小学学科知识特点，纳入基础教育体系、计算学时学分，并符合综合素质评定需要。实践教育的内容应包括我国中小学综合素质评定所需的综合实践、研学实践、劳动教育、思政实践、职业体验、体育美育、社会调研、志愿服务、实习实训等。在课程实施过程中，联合学校与社会多方机构，带领学生认知社会、了解社会，并将所学知识应用到社会真实场景中，全方位培养学生的实践能力。图1对比了工业经济时代下教育体系的不足以及知识经济时代下的教育需求。工业经济时代下大多为陈述性教育，过于程序化，教学过程单一，与真实社会存在割裂；而知识经济时代下的教育提倡多学科知识融合，强调在真实社会中的应用，并在动态与创新的过程中培养学生的科学素养和技术能力。

实践教育的创新发展需要与产业发展实现深度融合。实践教育还需在活动中坚持系统各组成成分之间的协调原则（基思·索耶，2019），直接带动区域内部需求方和服务方的互联互通，进而促进文旅融合以及区域经济发展。为了支撑实践教育活动的实施与发展，社会各方围绕实践教育构建出一种新型教育发展模式，主要包括实践教育发展规划、社会各产业方和文旅教育方资源提升与内容建构、课程体系建设、人才培养体系、服务体系与培训、评价系统等。基于产业互联构建出的公共服务平台，实践教育模式将集合全产业链上各方为产业数字化发展进行的融合创新以及服务提供，实现创新发展。

图1　现代化教育演变