挖掘地域特色，传承优秀传统文化

我国地域辽阔，不同区域因自然地理环境和发展过程的差异形成了多姿多彩的地域文化，2021年地理试题以此为依托考查其中蕴含的原理，引导学生树立弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将正确的价值观、中华优秀传统文化等渗透到试题中。

比如2020年全国Ⅲ卷第43题，以徽杭古道安徽伏岭镇至浙江清凉峰镇段逐渐发展成为徒步旅游线路为背景，要求学生评价旅游资源的开发价值，从徽杭古道货运功能被废弃到逐步形成旅游功能的转变，引起学生对我国历史文化遗存保护和开发重要性的共鸣。2020年全国Ⅰ卷第1～3题，以黄土高原丘陵沟壑区的可持续发展为背景，考查生态环境治理、居住环境改善以及农业发展等方面的内容，对学生的人地协调观具有很好的导向作用。(https://www.daowen.com)

2021年高考地理试题引导学生在生活的大课堂中学习对其终身发展有用的地理知识，主动继承中华优秀传统文化，践行社会主义先进文化，坚定文化自信。例如2021年全国甲卷第43题，以京九铁路和昌赣高铁建设过程中两次“绕弯”苏区模范县江西兴国为案例，体现在党中央关怀下，赣南等原中央苏区和革命老区把丰富的红色资源优势转化为经济发展优势，不仅实现了脱贫攻坚任务，而且弘扬了革命文化、赓续红色基因、增强民族精神。

将旅游地理与审美情趣和审美意识相结合，也是高考地理的高频考点。发掘旅游资源的历史渊源和文化底蕴，让学生懂得在欣赏旅游景观时，了解其历史文化内涵，对其进行深入分析、细心品味，懂得欣赏自然美、人文美，领悟人地和谐之美，最终实现美育的教育引导。地理景观有十分丰富的美学价值，其可以丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。例如2021年全国乙卷第43题，以某科研团队为云南元阳阿者科村探索内源式旅游开发模式为案例，展现哈尼梯田世界文化遗产核心区的阿者科村保留完好的梯田生态系统、独特的哈尼传统民居和文化，引导学生用地理眼光去发现美、欣赏美和理解美。