加强高素质专业化创新型教师队伍建设
贯彻党的十九大精神，实施素质教育，践行立德树人，促进教育公平，创办人民满意的教育，关键在于建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。教师队伍的素质和水平很大程度上决定了教育的质量和层次，大力提高教师队伍的素养和专业化水平是建设高质量教育的重要保证和核心前提。早在2018年1月，中共中央、国务院就已印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是党中央出台的一个专门面向教师队伍建设的政策文件，具有里程碑意义。《意见》指出，要加强教师队伍建设，实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。
当前，普通高中面临高考综合改革与高中育人方式转换攻坚的双重发展机遇与严峻挑战，存在教育师资力量不足、专业化水平偏低的短板问题，加快建设能够支撑起建设高质量教育体系的教师队伍成了迫切任务。面对新时代、新征程、新使命，中共中央、国务院以及教育部等出台了很多支持性的相关政策，聚焦高质量教师队伍建设，推动教师培养培训模式改革。
第一，扎实推进“国培计划”，提升教师队伍综合素质。为全面落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的要求，需要规范和指导各地各校实施中小学幼儿园教师在线培训工作，持续推动教师培训模式改革和创新。“国培计划”包括一系列培训项目，对教师提高教书育人能力提出了新的要求，教师需要转变育人理念，创新教学方式与学习方式。既有提升幼儿园教师素质能力的“幼师国培”项目，也有提高中西部新入职教师教育能力的项目计划。通过多种形式的培训项目，提高教师队伍的素质。
第二，乡村教师是办好乡村教育的基础支撑和关键。在乡村振兴背景下，乡村教师队伍建设关键在于精准实行乡村教师培训，提升教师专业素养；以教育公平为价值引领，稳定教师资源；从跨区域联动管理入手，健全乡村教师编制结构；根据不同情况，创建乡村教师补充机制。乡村教师队伍建设的问题是多元且复杂的，重视政策“最后一公里”的执行很关键。通过多方位、多层次的共同努力，才能建设好乡村教师队伍。2020年7月，教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》；2020年9月，全国教师发展大会召开，指出全面提高教师质量、建设一支高素质专业化的教师队伍，是新时代教育事业的重要课题。
第三，教师队伍是发展职业教育的第一资源。双师型教师队伍最关键的是需要制度化、法律化顶层设计，出台双师型教师队伍建设的相应办法，形成高质量的“工匠型”双师教师队伍。双师型教师的素质和水平决定着职业院校和应用型高校教育教学改革的深化。为此，2019年，教育部、发改委、财政部、人社部印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》明确提出，新时代国家职业教育改革的关键力量是如何培养造就高素质“双师型”教师队伍。
第四，加强高校教师队伍建设。2021年1月，教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（简称《指导意见》），这是党的十八大以来第一个全面系统部署高校教师队伍建设的文件。《指导意见》提出：一是强化高校教师“四史”教育，在一定周期内做到全员全覆盖，引导广大教师厚植信念情怀。二是推进常态化师德培育涵养，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容，达到一定学时、考核合格方可取得高校教师资格并上岗任教。三是落实师德第一标准，将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准。四是严肃师德问题查处，建立健全师德违规通报曝光机制，依托政法机关建立的全国性侵违法犯罪信息库，严把教师职业入口关。五是完善教师思政工作组织管理体系，充分发挥高校党委教师工作部在教师思想政治工作和师德师风建设中的统筹作用，加强思想政治引领。