目录
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《课例研修：根基教育生态教学模式的校本实践》编委会
序
前言：不能忘记的责任与使命
语 文
《背影》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《白杨礼赞》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《永久的生命》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学设计方面
二 教学实施方面
二 教学效果方面
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《我为什么而活着》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《昆明的雨》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
数 学
《有理数的除法》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《用树状图或表格求概率》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《探究勾股定理的证明与简单应用》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学设计
二 教学流程实施
三 教学评价
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《字母表示数》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
英 语
Great inventions语法课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 不足之处
三 反思与感悟
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
Funny Inventions听说课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
课堂评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价（评课人：李美煌老师）
教学反思
一 教学环节反思
二 教学整体反思
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
Great Inventions写作课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
课堂评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
历 史
《第一次世界大战》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 优点与特色
二 问题与纠正
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
理化生
《病毒》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 教学亮点
二 思考与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《原子的结构》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家点评
教学反思
一 反思教学设计
二 成功之处
三 不足之处
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
《密度与社会生活》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
综 合
《室内体能训练》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家点评
教学反思
一 教学亮点
二 不足与改进
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 教学评价设计
四 教学过程设计
《花卉与纹样》课例研究
课堂实录
一 教学内容
二 授课课型
三 时间地点
四 授课教师
五 教学过程
教学评价
一 学生评价
二 同行评价
三 专家评价
教学反思
一 思考课题
二 课前准备
三 课堂教学
四 课后思考
教学设计重构
一 教学目标设计
二 教学策略设计
三 学习评价设计
四 教学过程设计
附录：红桂中学根基教育生态教学模式实验指导纲要
后记：漫漫课改路，花开别样红