一　教学亮点

《背影》这一课时的教学目标是让学生了解“回忆性散文”的文体特点；通过品味语言分析作者的情感变化；对文中“父子之爱”有自己的情感体验，初步领悟文章内涵，从中获得对人生有益的启示。教学目标明确，学习过程中有自主学习、小组合作学习、教师讲解等多元学习方式。通过对学生课堂表现和课后作业反馈的分析，基本达到预期目标。

（一）教学目标明确，教学流程清晰

本课的教学目标选定依据了《义务教育语文课程标准》（2011年版）中对“阅读”的教学要求；参考了本单元的单元提示（学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点）；还参考了本课的预习提示（默读课文，设身处地地体会文中描写的情景，练习自己的生活体验，感受文中的父子深情）。综合研读了课标、单元提示、预习提示的要求后，选定了两个教学目标：一是关注“过去我”和“现在我”，品味语言，体会作者情感，感受父子之爱；二是领悟文章内涵，获得有益的人生启示。

教学流程为教师介绍“回忆性散文特点”，学生研读后展示，教师讲解总结。流程简洁清晰。

（二）教学切入点新鲜，授学生以“渔”

切入点新鲜，采用双重视角来讲授回忆性散文，以现在“我”和过去“我” 对父亲的情感为切入点，展开对文章的讲解。

授生以“渔”，开展学法指导。学生可以将“双重视角”的阅读方法迁移使用到其他的回忆性散文阅读中。