一　学生评价

（一）优点

1.导入新颖有趣，有效激发探究兴趣。中美贸易战是最近社会的热点问题，一下就引发了同学们进一步探究的兴趣。

2.论从史出，史论结合，体现教改历史学科核心素养。卢同学认为：“一战爆发前欧洲人渴望战争的资料补充得很好，以前对这一部分没有很深入的了解，这段资料非常直观生动，能让同学们理解战争爆发社会心理的因素。”林同学认为一战的影响补充了很多数据和资料，使同学们能理解一战带来国际格局的变化，尤其是美国国际地位的变化。

3.有效创设情境，演绎生动课堂。把学习内容设置为战争四幕，能让同学们身临其境，层层递进，探究战争爆发的原因，感受战争的残酷，最终能反思战争。

4.首尾呼应，升华课堂，回归历史学科情怀。杨同学认为：“最后给键盘侠回帖的环节很好，同学们都有自己的思考，回答也很精彩，感觉课的内容有了深度，也呼应了导入部分，还联系了社会实际。”

（二）建议

1.对课前预习的疑问予以强调。对收集到的同学们预习提出的问题，可以在课堂上讲到这个点的时候回应一下，同学们印象会更深刻。

2.时间分配更加合理。一是一战原因那里问题特别多，不是很清晰，给同学们思考的时间比较少。二是课堂的后半部分老师很着急，同学们思考、回答问题有些被动，互动不是很充分。三是给键盘侠回帖这个环节给同学们留的时间比较少，“感觉被点到的同学思考不充分回答的就没那么全面，可以让同学简单地写一下上台展示或者投影效果会更好”。

3.难点内容史料补充。巴尔干半岛是一战前欧洲的火药桶这一点不好理解，可以把巴尔干半岛的重要性和复杂性介绍一下。

4.影视资料补充。老师能在最后给大家介绍一些一战的电影和纪录片会更好。