二　同行评价

（一）优点

1.教学目标清楚。罗湖外语学校初中实验部（罗外实验）陈洪英老师认为，“形散而神不散。从标题入手，由‘昆明的雨’到昆明雨中的景、雨中的事、雨中的情。材散但神聚”。

2.重难点突出。罗外实验陈洪英老师认为，“淡而有味的语言是教学的重点。执教人先是解决写了什么，然后追问还写了什么，为什么要写这些。它是如何写的（从标点、句式等角度），并与作者其他文本的风格进行印证。让学生从易到难学习”。

3.教学层次分明。罗外实验陈洪英老师认为，“通过印象昆明、感悟昆明、寻味昆明三个主体层次来构架本课的教学过程。而且每个构架中又有要重点突破的目标及实施的步骤，有章法，有层次，有内容的梳理，有语言的品味”。

4.材料引入到位。罗外实验陈洪英老师认为，“在学生疑问处、在学生提升处及时引入，及时点拨，这对学生能力的提高大有裨益”。

5.课堂气氛活跃。李丹老师认为，“学生课前预习认真，课中展示让学生充分施展才华，课堂气氛热烈。学生活泼说明林老师在平时就很注重启发学生，激发学生学习语文的潜能”。

（二）问题及建议

1.课堂时间把控欠佳。李艳老师认为，“学生课前预习成果展示时间相对较长，导致课中留给学生的空间不够多，最后的读写练习无法完成”。

2.教师要适当写板书。罗外实验陈洪英老师认为，“一些学生要掌握的内容教师要适当地写板书，如：选材方面——形散神聚、语言方面——淡而有味、情感方面——素而深沉”。