一　优点与特色

1.课前预学案构建知识体系与课堂脉络。好的开始是成功的一半，利用学案提前布置课前预学任务，使同学们掌握基本历史脉络和基础知识，提出有疑惑的问题从而使课堂学习更高效更有针对性。同学们提出了如“什么是帝国主义政治经济发展不平衡”“没有普林西普的刺杀事件还会爆发一战吗”“战争非爆发不可吗？20世纪初历史发展有没有其他可能性”等高质量问题，说明同学们已经形成一定的理性思维和独立思考能力。

2.导入部分新颖并联系时政，具有一定的思考深度。以贸易战等图片引出话题，展示一战爆发前欧洲战争热的资料，很好地形成了联系，极大地激发了同学们的学习兴趣。

3.通过合作探究、启发讲解、综合分析等方法很好地突破了重难点。第一次世界大战爆发的原因既是重点又是难点，在教学设计中将这一重难点拆分成19世纪末帝国主义政治经济发展不平衡、欧洲两大军事对抗集团的形成、萨拉热窝事件等几个合作探究问题，联系到同学们的学情设置有梯度的问题，通过展示点评总结、暴露问题，都收到了较好的教学效果。通过使用黑板，运用多媒体把图片、录像等资料展现给学生，巧设“历史情境”，再现历史画面，打破时空界限，把复杂的历史问题直观化，极大地调动学生的学习积极性，培养了学生读图的能力，使学生通过简明的语言进一步认识历史事物内在的本质联系，引导学生“史论结合”地分析历史问题。

4.注重情感态度价值观的渗透。通过对凡尔登战役的学习，讨论科技与战争的关系，体现历史学习理性、客观的思维特性。

在课堂结束部分设计了给键盘侠回帖的活动，对导入部分进行了呼应和点题，既形成完整流畅的教学过程，又调动同学们进行头脑风暴对本课重点内容回顾，同时又对情感态度价值观进行了升华，同学们收获颇多，感慨也颇深。