三　教学评价

根基教育生态教学模式要求，教学评价要坚持以“促进学生发展”为目的的原则，坚持“为学习评价”的立场，让课堂评价贯穿于教学过程的始终。

（一）精准设计评价方案

教学评价方案需评价“学的过程”与“学的效果”，学案中的评价设计欠缺系统性与连贯性，没有兼顾学生的个体差异。学案的评价功能还未能实现，应从多层面准确诊断学生在学业质量标准方面的差距。

（二）创新评价内容方式

仅利用习题作为评价内容，形式过于单一，评价无法多维度展开。课堂评价不仅要注重目标与评价方式的匹配，还需要坚持多种方式有机结合。欲通过有效评价促进自我反思，通过激励性评价促进学生知识的掌握、能力的培养、情感的体验与行为的养成激发每一个学生发展的内生动力。

（三）关怀学生正向激励

教学评价应具有“进展性”，利用对学生的多维度的正面评价安抚学生、有导向性地鼓励学生。增强自信心与学习的内驱力。