一　教学亮点

（一）本节课教学目标明确，重难点突出

本节课的课前和课中都安排了学生试验、思考、探究和交流的活动，充分调动了学生学习的主动性。通过试验进一步感受随机事件发生的频率的稳定性，理解事件发生的频率与概率的关系，并能用试验频率估计事件发生的概率，加深对概率意义的理解。新知识仍以身边的事物入手，让孩子们理解概率对日常生活和生产实践的指导作用，题型多样，并且由简到难，由一步试验过渡到两步试验，学生理解了有些随机事件的概率是可以通过计算得出的，它们符合古典概型的特点，计算的关键在于能不重复，无遗漏地列举出所有可能出现的结果，进而求出概率，学生基本能通过画树状图和列表格的方法计算一些简单事件的概率，知识技能目标达成。

（二）重视知识形成的过程

预习作业布置了“抛掷硬币”的试验，要求每位同学抛掷硬币30次，并记录结果，预习教材，提出疑问。该设计为学生提供了充分的从事数学活动的机会及表达个人感受和想法的机会，使学生在充分的感知后，再参与到小组讨论和师生共探环节。同学们经历了猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等活动过程，积累了数学活动的经验，过程与方法目标基本达成。只是有些同学完成作业不够认真，这些都与我们的预设相违背，为了防止学生课前乱编数据，可安排两个学生合作，轮流做试验和做记录，相互督促完成，也可以互相拍摄微视频，记录组员做试验的过程。

（三）设置“探”“展”环节，小组合作促进学生能力发展

“探”、“展”这两个环节基本以小组为单位来开展，组员们合作，交流，展示，完成老师布置的学习任务。在这些过程中发展了同学们的合作交流意识以及发现问题、提出问题的能力，情感态度和价值观的目标基本达成。