二　同行评价

（一）优点

1.先学后教，贴合新课改教学理念。课堂结构符合深圳市红桂中学“根基教育一核四维多元”的生态教学模式，充分利用了“先学后教”的教学方式。本课课前布置了预学案，让学生提前了解新课内容，找到难点和疑问，培养了学生独立自学的能力。同时老师也能预知学生的学习难点，从而调整课堂教学重点。

2.导入自然，贴合生活。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就通过真实情景对话，自然导入新课，吸引了学生的注意力。接着教师利用图片回顾有关发明的单词，自然有效，分散了本课的难点。

3.教学方式多元，教学活动和教学资源丰富。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多种活动形式，有游戏，有小组活动，有对话。内容丰富，句型的操练面广，练习次数多，同时还注重正面纠错。就教学资源而言，教师除了使用多媒体，还播放学生录音，创设运用英语的情景，引发学生的兴趣。让学生真实地去感受知识，体验知识，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

4.教学和生活紧密结合，体现了“学以致用”原则。在英语课中，活动的设计和开展应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点。本堂课上，教师很好地贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。利用“双十一”的契机，鼓励学生替爸妈思考，为家里购置冰箱。在创设的真实情景中，学生自然地习得语言。

（二）问题及建议

1.课堂时间把控欠佳。“双十一”购物环节本该是本课的亮点，但是因为时间关系，没能很好地呈现。如果删除或者减少前面游戏环节或新旧发明的对比部分，课程亮点就能凸显出来了。

2.课堂评价有待提高。教师利用多维评价方式能够达到激励学生爱学善学的目的，从表扬用语上可以使用：very good， clever， excellent， terrific等。同时还可以奖励小组积分，鼓励学生踊跃参与，这样才能使得课堂气氛活跃，也能关注每个个体的进步和多方面的发展潜能。

3.组织教学能力仍需加强。本课堂，教师没能调动所有学生积极性。个别学生小组活动时在窃窃私语。老师在课堂上眼观六路，耳听八方，时刻关注学生学习情况，才能保证教学效果。

4.教学设计需要重构。课堂开始呈现的是旧知识，也就是复习环节，虽然能够将本课新旧发明做对比，但是没有在学习新知识前体现学生预习情况。