二　同行评价

（一）优点

1.教学设计，层次分明。设计中三维目标清晰具体，层次分明，重难点预设把握准确。一是让学生结合课本预习，完成预习题，让学生提前找到自己的疑难点。二为学生齐读《学习目标》，使学生准确认识到本节课的学习方向。三为课中以问题导学的方式，层层设问，引发思考，练习设置合理，学生合作探究，展示学习成果。课堂结构符合深圳市红桂中学“根基教育一核四维多元”的教学模式，本节课主要突出了学生的探和习这两个环节。

2.以生为本，合作探究。小组合作探究活动环节，让更多的学生参与其中，符合本学段教学要求和学生特点。课堂上能正确处理“教”与“学”的关系，引导学生在课堂中“自主、合作、类比、探究”，高效率地完成课堂内容，将传统的教授过程转换成师生共同探索知识、形成能力、情感共鸣的过程，课堂气氛和谐。

3.竞赛闯关，激趣课堂。你争我夺闯关部分是本节课的一大亮点，很好地调动了学生学习的积极性，推动整节课的学习达到高潮。

（二）问题及建议

1.合作探究，学会放手。教师课堂把控感较强，可以尝试多放手、给学生多点自己思考的空间、给学生更多讲解的机会。例如对例题1的讲评，教师可以着重讲解第4小题。

2.线上闯关，及时反馈。作业可以利用网络平台进行在线及时反馈，既能节约时间，又能及时看到学生学习的成果。