一　学生评价

（一）优点

1.善于调动学生积极性，参与率、发言率高。苏坤河同学认为：“同学们上课心情愉悦、发言积极，表达越来越准确。”习慧斌同学说：“因为同学们听课比较认真，所以学习很投入，讨论很激烈。”周金中同学认为：“孙老师激励的话语，充分调动了我学习语文的积极性，课堂上我能全身心投入到朗读中，感受到了白杨树那种积极向上的精神。”何依霖说：“每个学习小组根据前置预习，自制课件，走上讲台和大家分享预习成果，有成就感。”汤家宝同学说：“我有种压制不住的冲动，总想举手发言，让大家知道我的想法。”蔡婉君同学评价道：“我最喜欢上语文课，课堂有激情，我觉得我在成长。”

2.注意培养同学之间的合作精神。杨蔚屏同学说：“我喜欢‘白杨树极普通和不平凡分别表现在哪里？并说出理由’这个问题，它让我有想说的欲望、发言的冲动。组内有的同学通过在文中找重点词句来理解，有的通过声情并茂的朗读体会。孙老师上课抛出的问题引发了我们的思考和参与，在探究中体会到合作的快乐。一个人的想法有限，但当组员积极开动脑筋的时候，力量却势不可挡，思维的火花肆意飞溅，合作意识越来越强，小组评分名列前茅。”

3.上语文课总能使我通过努力获得新知识。姜毅聪同学认为：“孙老师在课堂上会让我通过自己的努力去学到很多知识。比如朗读的技巧性、表达的完整性、思维的逻辑性越来越好。”

（二）问题及建议

1.希望教师关注个别小组的学习。陈泳同学认为：“课堂上大部分小组学习积极性高，但第七学习小组需要老师多关注。组员性格较内向，组员间缺少互动，发言次数少。我建议可以调整一下小组成员，带动小组同学参与课堂学习。”

2.希望小组加分能更加公平。申春宇同学说：“课堂上想要发言的同学较多，但由于点名发言存在局限性，很多同学失去发言的机会，我希望大家能想出一个相对好一点的方法，让大家都有机会发言，比如抽签。”

3.个别同学感到创意小写作有点儿难。有几位同学平时写作文较困难，他们反映：“不清楚托物言志类文章要怎么写，希望老师花时间开展一次写作指导课。”