三　专家评价

（一）优点

1.体现“探展讲习评”五个环节。是科学的教学模式体现，环节推进，一环套推一环。这节课课前生疑，通过数据的统计和展示，明确学生的薄弱点和疑惑处，课上释疑。在探究拼正方形所需火柴棒根数的环节中，提前准备好了实用的教具，提高课堂效率。小组合作探究后生成的四种规律式突出一题多解的数学思维导向。

2.有效地进行课堂文化的构建。从小组合作探究到当堂练习后的统计分数，给平均得分前三名的小组加德育分，即时评价反馈，有效地进行课堂文化构建。注重师生互动，同时也注重营造生生互动的学习氛围。

3.对课程内容进行优化和创新。设计了认知书写规则的环节，这是亮点。并且安排了时间让学生进行课堂练习和总结归纳，注重夯实学生的基础。

（二）问题及建议

1.渗透一核四维多元理念。本节课预学案的数据统计全面，通过学生预学的反馈，设计教学解决学生的疑惑。在探究环节，学生没有迅速地形成讨论的氛围，在平日的课堂里要注意培训小组，让他们学会开展有效的交流探究活动，在当讨论之处展开充分的讨论，增加课堂生长饱满度。小组内能解决的问题不必着力，集体解决小组的普遍困惑。

2.优化课堂内容结构。书写规则，可考虑放在下课前一分钟，读一读即可，不必过早花时间探索，在学生的能力训练中渗透，按学生认知顺序自然生成。

3.创新教学方式方法。本节课采用的教学手段是传统的多媒体和黑板，可适当借鉴滨河实验中学赵康老师的教学模式，引入大数据的教学辅助工具ipad和12xue学习平台，实时掌握学生的学习动态。

4.把握教学原则。把握两条教学原则：以学定教，先学后教，但这节课贯彻得不够。建议课后教学反思和教学设计重构。