三　专家点评

（一）优点

1.“任务卡”的精心设计，激发学生参与活动的兴趣。这是本课的“核心”（实施本课练习方法与手段的主内容），教师匠心独运较好地把握了学生“好奇”的心理特点给予设计，并以此激发了学生对练习内容的“神秘感”和“趣味性”。

2.室内课“动”与“静”的有效结合，提高器材的利用率。让学生在有限的室内空间里能“有效”地运动起来是一件不太容易的事情。本课除了利用好课桌椅开展“静态”的上、下肢的力量练习外，还很好地利用了“接龙单脚绕桌跳”的练习方法来促成学生（小组成员合作）在“动态”的情形下增强下肢腿部力量使教学任务得到了很好地完成。

3.课的结构清晰，教与学的组织落实井然有序。教师在“学（练）与教”的设计上较为缜密，整个教与学的过程和练习衔接犹如行云流水。活动-示范-练习-讲解、点评-再练-再评价等环节均能做到较好的把控时机和节奏。在组织练习时能很好地结合和利用体育的竞赛竞争、趣味和情境性等元素来增强学生练习时的主动性，较好地实现了教师对课堂主导性作用的把握和把控（指令性语言和达意的示范作用等），并充分实现了学生在练习过程中主体性作用的发挥。同时，课堂上教师与学生的师生互动体现了师生间关系融洽，学生间的生生互动（小组的合作）展示了学生间的合作、探究和自主学习的主体意识。

（二）问题及建议

1.室内课，多开发信息技术的合理使用。体能训练的动作方法可用丰富的PPT或视频呈现，更加直观并且充分利用现有设备；

2.更大限度的发挥学生的主体性。学生准备活动部分可以发挥学生的主体性，发挥组长的作用。