三　专家评价

（一）优点

1.重思想方法渗透。新课程标准提出“了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能”。本节课教学设计考虑细致，由浅入深，由已知到未知，发展学生的数感和符号感，让学生在探究过程中一步步去体会类比、转化的数学思想方法。教师在教授有理数除法法则的同时，更重要的是教给学生一套研究数学概念或法则的基本方法，从而使学生学会运用法则进行计算。

2.教学基本素质高。教师的个人教学功底很好，整节课教态自然，对学生提出的疑问能很顺畅地解答，对于学生可能遇到的难点，在教学设计中做了预设。板书很漂亮，在重点的地方使用了红笔，让重点一目了然。

3.问题导学巧设计。在各个探究环节，以表格、题组、例题、习题为载体，准确设问，层层递进，针对学生理解不透彻的问题适时追问。

（二）问题及建议

1.解放思想大步走。课堂应该以学生为中心，老师没有必要事无巨细地指导学生，计算能力需要长时间的练习，仅仅是一节课的学习还远远不够。教学可以更加大胆地凸现“探、展、讲、习”中“探”的环节，让学生碰撞出思维的火花。

2.分层教学百花开。小组合作学习落到实处，小组内根据学生掌握的程度进行实质性的合理搭配。练习设置可分层训练，同时留出一定的时间进行拓展思考。让每一个学生在自己原有的基础上都能有所进步。

3.兴趣培养是关键。初一年级的数学学习主要还是以培养学生的学习兴趣为主。让学生在数学学习活动中获得成功的体验，磨炼克服困难的意志，建立自信心。本节课的教学也可以告诉学生，数学是一门非常严谨的学科，要养成一丝不苟的习惯，课中可以穿插案例说明计算准确在生活中的重要性。

4.信息技术来帮忙。可以利用大数据信息化手段来提高课堂效率。也可以借力网络优质资源，激发学生学习的兴趣。