三　专家评价

（一）优点

1.选取的授课角度新。

一直以来这篇课文的讲授多是围绕四次背影、四次流泪、父子之情，而这次授课者却采用了双重视角来讲授回忆性散文，以研读现在的“我”和过去的“我” 对父亲的情感为切入，由此展开对父亲情感的体会和对父亲形象的把握。给学生一个支点他能撬动整个地球，学生有了抓手，有了明确的切入点，学习的积极性也随之高涨。

2.课中情感态度价值观的培养到位。

这是一堂有感情的课。在课堂中教师引导学生去分析探究朱自清与其父之间的关系，评价父子之爱。让学生通过探究、分析和评价深刻认知这一段充满隔膜和错位的父子之爱。借思考他人来反思自身，帮助学生体会理解自己家庭中的父母之爱、亲子关系。

（二）问题及建议

1.课前开展有效预学。

我校一直提倡“一核四维多元根基教育理念”，其中最重要的就是“一核”——预学生疑。课前一定要引导学生开展预习，解决字音字义，文章内容等事实性知识。通过预习学案中问题的探究，在预习中生疑知难。带着个人研读的基础和疑问进入课堂。这样能够最大限度地激发学生的学习兴趣，为接下来课堂上的探究打下坚固的基础。

2.课中关注解疑释难。

重视学生课前生疑，关注学生预学中碰到的难点。课堂要围绕学生的疑问和难点展开教学。利用“探展讲习”四个部分的多元学习方式来突破疑问和难点。这样能激发学生的学习兴趣。相信当课中教学以学生为主体时，就能激发学生的学习兴趣，让游离的学生和组内其他同学互动起来，积极参与小组讨论。

3.创设多样教学情境。

老师可以创设多样的教学情境，激发学生的兴趣，让他们在真实情境中运用知识来探究问题，解决问题。