五 教学过程
（一）课程导入
1.复习学案。
——教师：Please look at the flashing words and then translate them into English.
学生看图并翻译单词。
2.导入主题。
——教师：Look at this picture.Can you guess the name of this invention？ And what is its function？
学生看图并猜想图片中发明的名字与功能。
——教师： Now watch a video to check your answer！
学生观看小视频并验证猜想。
课堂观察
学生在复习中对大部分单词能够迅速反应，部分生词不熟悉。在猜想发明时能够用中文表述，只有个别学生能够用英文描述。
（二）新课教学
——听力训练
1.听力导入。
——教师：So when we talk about an invention， we always mention its name and function.Today we will see four funny inventions！ Please look at these pictures and let’s guess their names.
学生看图观察并猜想发明的名字。
2.听力训练。
——教师：Now please listen to the tape and then write down their names.（见附件2）
教师播放录音，学生根据录音内容写下图片中发明的名字。
——教师：Now， please read their names together.
学生检查答案并一起跟读所有发明的名字。
——教师：So how about their functions？ Let’s move to the second part.Please look at these four questions carefully and try to get their meanings.（见附件2）
教师引导学生读听力问题并猜想四项发明的功能。播放两遍录音后，小组共同讨论答案。对完答案后，全班一起朗读所有发明的功能。
课堂观察
由于有课前预习学案，所以大部分同学在名字猜想的过程中没有问题。但在描述功能的过程中，由于生词较多，学生的接受能力有限，不能很快熟读各个功能。
——口语训练
1.教师引导练习第一个口语句型。
——教师： Please look at the pictures， tell me their names and their functions！
学生看老师展示的图片并复习四个发明的名字和功能。
——教师：Now， please use the sentence pattern “With ________， we can ________.” to talk about one of the four functions.
学生根据教师给出的例句把四项发明的功能重新复述一遍，并总结例句的用法。接着以对子的形式在小组内练习下面的对话。
A: What’s this?
B: This is ________________.
A: What can we do with it?
B: With ________________, we can ________________.
教师选择3组进行了展示。
课堂观察
第一个句式的练习与听力部分的输入有关，由于部分学生在听力部分跟读部分不熟悉，学生在输出时也有障碍，能懂得句式如何构成，却很难开口。
2.视频填空，练习第二个口语句型。
——教师：Actually， these four funny inventions exist in our real life.
教师展示珍道具并引导学生观察图片猜想其发源地。
——教师：They are called “Chingdogu” from Japan！ Now please enjoy a video and then choose the right words to fill in the blanks！ （见附件2）
教师引导学生看视频，学生观看视频并完成文章填空。学生完成后小组讨论答案。讨论结束后再播放一遍视频并邀请学生上台在白板上完成文章。对完答案后，全班齐读文章。
——教师：Now， who can come to the stage and then introduce the inventions like the students in the video？
教师邀请两位学生运用道具进行展示。
——教师：Can you find out the second sentence pattern？
教师引导学生找出文章中描述功能的句型。
课堂观察
学生对自制的视频很感兴趣，基本都非常认真和投入。但在选词填空过程中花费时间比较长，需要小组讨论完成。
3.小组合作，练习第三个口语句型。
——教师：In our daily life， we have a lot of useful inventions.Look at the first picture.What is it？ What can we use it to do？
教师引导学生看一些日常中重要的发明，学生需要根据给出的第三个句型讲出这些发明的功能。学生根据预习学案前票选的最重要的发明，运用第三个句型进行小组练习。练习结束后，教师选择3组进行展示。
课堂观察
由于本环节是课前让学生小组讨论过的，所以大部分学生在练习中比较积极。但个别同学不能很好地投入小组活动中。
4.个人输出，练习所有口语句型。
——教师：After group report， it’s time for you to give a self-report！ Now please fill in the blank with all the sentence patterns.
学生运用今天所学的三个句型，描述自己认为最重要的发明。笔头填空完毕后，教师选择了两位同学进行口头展示。
课堂观察
学生在写的过程中还是有难度，因为时间不足，只有部分同学完成了小短文并进行了展示。
（三）课堂总结
作业布置。
——教师：So today we learn three ways to talk about the function of an invention.However，some inventions also have bad effects on us.Therefore， we have to view inventions critically.Class is over！