三　学习评价设计

三　学习评价设计

（一）课前检测

1.主要内容。

先学后教，通过预学案的5道题目，了解学生对即将学习的本节课内容的掌握程度，收集薄弱点和学生的疑难点，进行针对性的教学设计和帮扶，突破重点，解决困惑。

2.评价方式。

分发预学案、收集预学案和统计，得出5个题目的正确率、不规范率和错误率。通过课前同伴互评，课上教师汇报预学案数据统计，检验学生小组合作学习的有效性。

（二）课堂练测

1.主要内容。

以一首永远都唱不完的儿歌童谣引入（见附件第一环节情境导入）。随着青蛙数量的增加，描述对应的嘴、眼睛、腿和入水声的数量变化。自然过渡到，当青蛙数量为a只时，对应的嘴、眼睛、腿和入水声的数量。体现从特殊到一般的数学思想方法，归纳字母可以表示数。

用火柴棒搭正方形（见附件第二环节探索展示活动内容），小组交流，合作探究搭2、3和10个正方形时，所需火柴棒的根数。利用纸质打印的火柴、黑板和磁吸，小组开展探究活动，选出代表到讲台前展示和讲解搭100个正方形时，所需火柴棒的根数，重点研究同一道题的4种解法。体现从一般到特殊的数学思想方法，学会将数字代入规律式求值，求出搭200个正方形时所需的火柴棒根数。

2.评价方式。

学生能根据已有的生活经验猜想答案，从中初步感知字母表示数的数学模型。

（三）课后评测

1.主要内容。

课本79页，北师大版数学七年级下册《新课标同步单元练习》。

2.评价方式。

对学生的作业全批全改，批改过程中收集学生的易错点和疑惑处，第二天向学生展示需要重点突破的题目。学生代表或教师针对存在疑惑的题目重点讲评。