二　思考与改进

本节课虽然基本达到预期目标，但仍有不足，若在以下几方面进行调整，教学效果更佳。

（一）调整预学展示时间

由于课堂时间把控欠佳，导致学生没有充足时间进行微写作。现调整为：“展示预学成果”控制在8分钟，每个学习小组的课件资源整合在一起，这样创意微写作即可在课堂上展现，便于反馈学生的学习效果。

（二）调整创意写作难度

由于布置的小练笔内容太过深奥，导致课后部分学生无法完成。现调整为：在赞美白杨树的内在气质时，运用了欲扬先抑的手法，先否定它是树中的“好女子”，转而赞颂它是树中的“伟丈夫”，前后对比突出了表达效果，请你也运用欲扬先抑的手法写一小段文字，可以写人、物或景。如此，创意微写作更贴近学生生活且难度适宜，希望能达到预期目标。

（三）优化教学内容

各环节内容上还可以继续调整，在分析“白杨树的极普通与不平凡”这一内容上，希望增加一个画思维导图的环节，学生逻辑思维会更清晰，理解会更深刻，这有利于学生思维的发展。

“学生们需要一个什么样的语文课堂？”我经常会这样拷问自己。希望每一天自己带给学生的都是一个有情感、有温度的课堂，让我们在语文课堂教学这条路上，一起向前，不断反思，乐此不疲。