四、注重教学实践

博物馆陈列设计是一门实践性很强的课程，除了在教室讲授理论知识外，更多是要走出去课堂，多观摩、多实践。教学实践也是博物馆陈列与设计课程中一个非常重要的环节。应尽可能多的为学生安排展陈工作机会，充分调动学生们的积极性，增强实际操作能力，激发创新能力。

在实践教学中，我们可以利用当地丰富的博物馆资源、社会资源，弥补学校教学资源的不足。例如，我在上这门课的过程中，经常带领学生参观甘肃省博物馆、甘肃地质博物馆、甘肃地震博物馆等的固定陈列，以及博物馆举办的各种临时展览，通过组织学生观摩博物馆及展览，提高学生的专业素养。另外，当地文化艺术机构举办的展览，甚至一些商业展览，也是我们增加间接经验，提升艺术素养的不错选择。另外，博物馆每年都会举办一些临时展览，我们可以通过加强和博物馆的合作，建立实习基地，为师生提供参与展陈工作的机会。

当然，学生在博物馆实习期间，博物馆出于藏品保管、陈列设计等工作特殊性的考虑，往往只同意实习生从事导引、讲解等服务工作，而较少涉及展陈工作。缺乏策展实践也是各高校博物馆专业学生普遍面临的问题，在我们这样经济、文化相对落后，资源相对贫乏的地方院校表现尤为突出。因此，我们在教学中必须因地制宜为学生们创造实践机会。例如，我们可以与学生一起选择一些好的选题，让学生们自己确定主题，研究展览思路，撰写陈列大纲、陈列方案等，做书面的创意设计。在条件允许的情况下，我们可以在这些选题中，选择有创意和可行性的选题，通过进一步研究提炼，在学院内策划一些小型的主题展览，将“纸上谈兵”变为实际操作。例如我院学生策划的小型主题展：“我的大学生活”“丝绸之路上的美食”等。这些实践活动相比于博物馆展览的“高、大、上”虽显得“小”，却也十分有创意，接地气，引起了学生们的极大兴趣和积极性，他们分工协作，讨论确定主题、撰写陈列大纲、搜集展品、陈列布置等，虽然受到场地、经费、展品、设备等诸多客观条件的限制，但仍将展陈实践开展得有声有色。

此外，博物馆陈列设计是一门内容更新很快的课程，这就要求师生都要不断地学习新知识、新理论，接收新信息，更多地走出去，在实践中多看、多听、多观察，多思考，开拓视野，提高综合素质。

博物馆陈列与设计课程教学过程是一个教学内容、教学理念和教学方法不断探索、不断完善的过程，也是教师专业素养、教学能力和教学经验增长的过程。

目前开设了博物馆陈列设计课程的高等院校有很多，但包括我们学院在内的许多院校，博物馆学专业的整体师资力量紧缺，教学水平有待于进一步提高，这就要求我们专业老师不断学习，努力提高专业素养和教学能力，探索更有效的教学方法和策略，促进博物馆陈列与设计课程教学的进一步发展。

【注释】

[1]王宏钧：《中国博物馆学基础》，上海：上海出版社，2001年。

[2]主要论著有：曹兵武、崔波主编：《博物馆展览——策划设计与实施》，北京：学苑出版社，2005年；国家文物局、中国博物馆学会、中国文物报社编：《中国博物馆陈列精品图解》，北京：文物出版社2006年；齐玫：《博物馆陈列展览内容策划与实施》，北京：文物出版社，2009年；姚安：《博物馆策展实践》，北京：科学出版社，2010年，等等。

[3]陈凌云：《浅述博物馆陈列设计的学科交叉性》，《博物馆研究》2006年第2期。