高校思想政治理论课教学效果评价实证研究——对某高校本科生的调研结果评估[1]

赵　璐　王孟晓　杜　茹

高校作为思想政治教育的主渠道和主阵地，担负着引导大学生树立正确的政治立场、较高的政治敏锐性和政治辨别力的重任。当前社会的迅猛发展和人们观念的不断更新，给我们带来了机遇，同时也带来了挑战。新的时代背景下，当代大学生的学习和生活环境发生了很大的变化，在多样化的信息面前，虽有强烈的求知欲却缺乏一定的辨别力；在远大理想和抱负憧憬下，虽斗志昂扬却因种种现实的羁绊而彷徨茫然；在成长成熟的道路上，虽渴望独立和他人认可却也有着对家庭或他人的依赖。这些强烈需要与矛盾的心理特征，需要高效思想政治理论课给予更为准确、专业、科学的指导，那么高校思想政治理论课程应如何不断完善以更好地适应当代大学生的成长需求，成为社会公众关注的话题。同时，一个优秀的思想政治理论课教师应该具备怎样的特质才能担负起大学生健康成长的指导者和领路人这一角色，也成为教师和学生十分关心的问题。此外，社会上对高校思想政治理论教师这一职业的看法有失偏颇，认为高校思想政治理论课教师是社会政治宣传的工具，是“万金油”，因为自身专业能力不行所以去教授思想政治理论课，要改变这种现状，就需要提高思想政治理论课教师的社会地位，使人们充分认识到思想政治理论课教师的专业性和职业性。在这样的背景下，直接关系学校发展和学生成长的高校思想政治理论课程教学效果评价受到关注。开展对高校思想政治理论教育教学评价与评估，对于增加课程吸引力和多样化、增加思想政治理论课的实效性、提高思想政治理论课教师的胜任力和综合素质等都有着重要理论意义和现实意义。