“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课教学体系转换路径探析——以增强课堂教学的知识性为视角
王 青
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）是本科思想政治理论课中重点难点最多，涉及范围最广，现实关照最强，史论结合最紧的一门课程。因而“概论”课在从教材体系向教学体系转换时，不但问题较多，矛盾明显，而且难度较大，效果欠佳。近些年，关于“概论”课的教学研究，多集中于实践教学、专题教学、情境教学和多媒体教学的教学改革，以期通过探索多元化的教学形式来实现这一转换。然而，从教材体系向教学体系的转换至少包括教学形式的优化和教学内容的拓展两方面，对于理论课程而言，教学形式的创新始终离不开教学内容的深化。本文旨在从拓展课堂教学内容的角度出发，以增强“概论”课教学的知识性、理论性为着力点，探讨“概论”课从教材体系向教学体系的转换路径。
