基于“项目导向”的社会工作教学方法初论

钟小浜　常雅慧

社会工作作为以利他主义理念为指导的专业助人活动，以其科学化、人性化、个性化服务理念与方法，在弥补社会变迁缺失，修正市场与政府失灵，化解社会矛盾，促进社会公平，增强个体社会生存能力，推动个人与社会全面发展的过程中具有独到的作用。自20世纪80年代后期在我国重建以来，社会工作无论在社会实践还是理论研究领域中，其专业地位不断提高。相应地，随着社会工作参与社会管理事业的深度与广度持续拓展，社会工作教育的学科建设层次与规模显著发展。^[1]从高等教育角度来看，社会工作专业具有很强的实践性与操作性，要求本专业学生必须以一种主体的状态，参与教学情境，感悟和领会社会工作技巧，能够独立策划、开展个案、小组、社区等实务工作，如此才能符合职业社会工作者的实践要求。然而，目前传统教学模式难以满足社会工作所强调的“通过体验转换而创造知识”的价值与能力要求，难以实现体验（experience）、感知（perception）、认知（cognition）、与行为（behavior）整合统一^[2]。因此，笔者认为在社会工作教学过程中采取“项目导向”教学模式是一种较为有益的探索。这一教学模式通过学生自主探究和参与项目实施与管理，对其掌握专业知识、技能与方法，培养探索精神、提升实践能力具有较强的理论价值与现实意义。