板块三　闯关练习：巩固

板块三　闯关练习：巩固

师：现在我们来看看故事中师傅的一拃和徒弟的一拃分别有多长。

1.看图填空。

师傅的一拃是（　　）厘米。

生：师傅的一拃是18厘米，因为师傅的大拇指的指尖对准“0”刻度，中指指尖对准了“18”刻度。

徒弟的一拃是（　　）厘米。

生：徒弟的一拃是12厘米。

设计意图：既让学生巩固了用刻度尺测量物体长度的方法，又和引入环节的故事相呼应。

（1）钉子长3厘米。（　　）

生：不对，因为钉子的左端没有对准“0”刻度。

（2）铅笔长5厘米。（　　）

生：对，因为铅笔的长度是5个大格。

生：对，因为6-1=5，就是5厘米。

（3）小棒长7厘米。（　　）

生：错，因为小棒的左端对准“0”刻度，右端对准“9”刻度，小棒的长度应该是9厘米。

师：同学们真棒！用自己学到的知识帮小猴子解决了问题，小猴子高兴地向你们表示感谢呢！

设计意图：这个环节不仅让学生巩固了用刻度尺测量物体长度的方法，而且让学生感受到了用刻度尺测量物体长度的多种方法。

3.小明在测量小棒的长度时，也遇到了难题，你们想帮他吗？

同学们，老师让测量下面小棒的长度，可是我不小心把尺子弄断了，该怎么办呢？

大家能帮帮我吗？

生：可以让小棒的左端对准“2”刻度。

生：可以让小棒的左端对准“3”刻度。

师：同学们真了不起！想出了多种方法！在尺子弄断的情况下，我们可以让小棒的左端对准其中的一个刻度，就能量出小棒的长度，他的小棒究竟有多长呢？下面请看同学们想出的办法。（课件演示多种测量的方法）

设计意图：这个环节不仅让学生巩固了用刻度尺测量物体长度的方法，而且让学生发散思维，感受到了测量方法的多样性。