应以研究中国革命和建设的实际问题为中心

干部教育应以研究中国革命和建设的实际问题为中心，这是毛泽东干部教育思想的核心。

毛泽东历来很重视在我们党的干部教育工作中，注意运用马克思列宁主义的立场、观点和方法研究现状，研究历史，坚持理论联系实际、实事求是。在《改造我们的学习》一文中，毛泽东明确指出，对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止孤立地研究马克思列宁主义的方法。毛泽东关于干部教育的这一指导方针，是在长期的革命斗争中形成的。早在20年代后期和30年代初，针对当时党内盛行的把马克思列宁主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，毛泽东在《调查工作》一文中就严肃地提出，学习马克思列宁主义本本，必须同我国的实际情况相结合，强调必须运用马克思列宁主义的理论来指导中国革命和建设的实践，反对离开革命和建设去空对空地学习理论。1942年全党整风运动开始后，毛泽东又作了一系列著名的演讲，在《整顿党的作风》、《反对党八股》等报告中进一步结合实际阐明了实事求是的思想路线。他指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”[11]他号召全党干部在学习中，都要能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明。后来，毛泽东又特意为中央党校题词“实事求是”，为党的干部教育事业指明了根本方向。

建国以后，毛泽东还在《论十大关系》中谆谆告诫全党：“社会科学，马克思列宁主义，斯大林讲得对的那些方面，我们一定要继续努力学习。”但是，“学习一定要与中国实际相结合。如果每句话，包括马克思的话，都要照搬，那就不得了。我们的理论，是马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合”。[12]

毛泽东根据各个不同历史时期干部教育的任务和要求，对干部教育的内容作过一些具体规定，各个时期的重点也有所不同，但是他始终强调要坚持政治思想教育，把马克思列宁主义理论与党的路线、方针、政策，作为干部教育的主要内容。他明确地指出：马克思列宁主义是一切革命者都应该学习的科学，任何人都不能例外，各行各业的干部都要学习，领导干部更要学。毛泽东在长期的革命生涯中，特别强调各类干部都要学习好马克思列宁主义哲学。在长征到达陕北以后，他发愤读书，以极大的努力从事马克思列宁主义哲学思想的研究。他认为哲学是各种学问的理论基础，必须下苦功夫才能掌握。他在给何干之的信中说：“我的工具不够，今年还只能作工具的研究，即研究哲学、经济学、列宁主义，而以哲学为主。”[13]这期间，他收集和阅读了大量的马列著作和其他著作，亲自倡导成立了哲学研究小组、哲学学会和马列主义研究院等干部教育组织，邀请艾思奇、何思敬、郭培年、杨超等人参加，自己带头学习。他阅读古今中外的哲学著作，从1936年11月到1937年4月就边阅读边写了1.3万字的哲学批注。他读了艾思奇的《思想方法论》一书后，写了长达19页约3000字的摘录，并写信给艾思奇交换思想。他的《实践论》、《矛盾论》这两篇重要哲学文献，就是在1937年7月至8月写成的。

新中国成立以后，毛泽东多次在省、市、自治区党委书记会议上号召全党都要学习辩证法，提倡按照辩证法办事。全党都要注意思想理论工作，建立马克思列宁主义的理论队伍，加强马克思列宁主义理论的研究和宣传。