目录
目 录
序 教师，应该留下教育的痕迹
第一编 教育感悟
教育需要包容与关怀
义务教育，我们应该怎么做——一位基层小学校长的思考
德育为教育之魂
质量为教育之根
教师为教育之本
校长是学校发展之源
让学校成为师生的乐园
用优秀年级组打造和谐校园
用环境育人理念打造生态校园
用师生阅读打造书香校园
用多彩活动打造快乐校园
大道至简 无形胜有——让学校制度成为教师的自律和自觉
让刚性的制度渗透人文柔性
让个人的竞争充满团队文化
让辛苦的教师提升幸福指数
让专业的发展促进教师成长
让所有的教师成为学校名片
我眼中的中泰教育差异
一、学制和管理体制差异
二、课程设置的不同
三、教学方法上的差异
四、师生关系的差别
五、评定学生成绩的方法差异
夺命童话《猴子捞月亮》
金钥匙之光
探索家校沟通渠道构建社会评价学校新机制
一、现状分析
二、改进措施
别让孩子对世界失去信任
育人最美在无痕
教育杂感
激发学生的兴趣
学会赏识孩子
赏识孩子应该发自内心
赏识孩子努力的过程
及时赞扬孩子的成绩
正确对待孩子撒谎的问题
教育，就是培养好习惯
一、制定适合学生行为习惯成长的评价标准
二、在实践活动中培养学生良好行为习惯
三、建立学生行为习惯培养的长效机制
怀念外婆
家访，让我走进学生的生活
老师如何树立威信
将责任铭记于心
老师，我想举班牌
善待问题学生——读《蒲公英的约定》有感
适当奖惩“问题学生”
关注“问题学生”的心理
帮助“问题学生”
老师的慧眼
一、用辩证的观点看待学生
二、给学生创造“闪光”的机会
三、发现孩子的情感需要
好美一场雪
初为人师
一、为什么学生不愿意听讲？
二、怎样提高学生的学习兴趣？
三、教师容易走的两个极端
良好习惯一生受益
一、做事有计划
二、学会感恩
三、坚持锻炼
四、言出必行
五、认真写字
六、善于反思
打开心灵之门的金钥匙
一、缩短师生距离
二、激发学生的闪光点
三、注意多表扬，少批评
四、让每个孩子感到成功的滋味
信息技术加快了我的成长
正确的评价为孩子成长助力
批评也要有艺术
一、要分清场合
二、用沉默来代替
三、远离尖酸刻薄
四、适度的高帽子
五、把握时机
六、晓之以理动之以情
每一朵花都值得珍惜
坚持一下，再坚持一下
班级管理要宽严相济
一、用严格的标准要求学生
二、用真挚的情感激励学生
家长，如何去解决“问题”
每朵花都渴望绽放
挫折让优生更优秀
对基础教育改革的理性思考
您的孩子“笨”吗？
培养有人性的“人”——听钱志亮报告有感
给一个光明的方向
靶向表扬的艺术
一、靶向表扬要目标明确，切忌泛化
二、靶向表扬要准确，不可存在认知与价值上的错误
三、靶向表扬要有导向性，要能产生辐射效应
四、靶向表扬离不开真诚，要学会由衷地赞美学生
一张百元假币
德育应该家校合力
一、学校教育德育先行
二、家庭教育刻不容缓
有感麻城课桌事件
愿阳光普照心灵的角落
教师要有担当意识
爱生如子 言传身教
家有小女
我眼中的小学教育
做最好的老师
第二编 成长故事
感动，让我情不自禁
有一种力量让我感动
有一种温馨让我感动
有一种习惯让我感动
让更多的期待成为现实
匆忙中进行 遗憾中前行
成长小记
2007年6月 某天
2007年9月 某天
2007年10月 某天 早自习
2008年3月 某天 语言课堂上
2013年2月 某天
初为人师的点滴感悟
一、加强班级常规管理
二、认真做好组织教学
春天与风筝
读书感言
感谢你，孩子
一棵草有一滴露水养
给梦想留一席之地
和孩子一起快乐阅读
一、读什么？
二、怎样读？
火 车 上
一
二
吉光片羽之山西
老 屋
今天的孩子如何阅读
暗示的影响
风雨兼程三十年
一、日新月异，教学环境呈现巨大变化
二、博采众长，教育教研长足发展
三、彰显个性，课堂教学精彩纷呈
四、温馨亲切，个性评语激励学生
与主课教师“争宠夺爱”
母亲琐忆
木 兰 行
那一串串紫色的梦想
爬 武 当
品味耕耘
别吝啬赞美
你就是我的明星
妙计祛懒病
你们才是最棒的！
请让我来关心你
金钱的诱惑
在希冀中放飞梦想
桑葚的记忆
赏 春
我的赏心乐事
顺着老人就是孝
栀子花开
似曾相识燕归来
诵读，与经典同行
岁月匆匆又一年
今天你笑了吗？
田野拾趣
牛
看鱼游泳
棒槌洗衣
容忍女儿犯错
为师八年
我的父亲母亲
童年·书包
用心浇灌这片沃土
我进步，我快乐！
难忘的第一次习作
如何培养学生的语感
读清每个字
读准每个词
读通每一句
读顺每一段
读好每一篇
精心育得满眼春
和你在一起
闲游隐水洞
幸福印象
用爱挥洒无悔青春
一、用爱凝聚集体
二、用爱创造奇迹
三、爱洒留守学生
四、在爱中收获爱
从明天起做一个幸福的人
老师，您真棒！
清明感思
又是花生成熟时
盼
精彩背后
走出去的感觉真好
做一个幸福的班主任
将班主任工作作为主业
做一个有使命感的班主任
做一个有追求的班主任
做一个幸福的班主任
用心做班主任
国培，给我打开一扇窗
一名合格的体育老师
一、对学科专业的了解
1.专业知识
2.专业技能
3.教育教学理论规律
二、熟知当一名体育教师的基本要求
三、语言精练训练到位
教师眼中的学生
平凡背后的感动
我爱学校
童年卫士
第三编 教学论文
合作学习中教师的作用
一、创设情境，使学生想合作
二、开放时空，使学生能合作
三、适当介入，使学生会合作
四、积极评价，使学生乐合作
数学课堂教学问题探究
一、课堂教学存在的主要问题
二、课堂教学问题形成的原因分析
体育兴趣选项的探索与研究
一、研究目的
二、什么是兴趣选项？
三、研究对象与研究方法
四、理论依据与实施步骤
五、结果与分析
六、总结
对小学高段英语教学的理性思考
一、精炼教师课堂用语，确保每个学生都能听懂
二、问题的设计，兼顾个体和整体
三、激发学生的合作精神，以优等生带动后进生
四、加强学生的认知能力，教学设计真正与认读目标相结合
五、培养学生自主学习的能力
六、与家长搭建沟通平台，为学生创造学习英语的家庭环境
体育教育的人学取向研究
一、体育教育研究的人学取向的时代背景
二、传统体育教育对忽视人性，忽视人学基础的表现
三、坚持以人为本，树立体育教育正确的人学取向
调动学生积极性方法例谈
一、引入竞争
二、目标驱动
三、合理激将
四、真诚鼓励
五、真情感召
在英语教学中巧妙唤起学生的注意
一、精心设计教学结构，吸引学生注意力
二、努力锤炼教学语言，激发学生求知欲
三、积极营造和谐氛围，发挥评价有效性
快乐阅读英语之道
一、掌握阅读方法
二、培养阅读兴趣
三、拓宽阅读视野
面对计算教学的思考
一、情景创设与复习铺垫
二、算法的多样化和算法优化
三、解决问题与计算技能形成
培养问题意识，提高数学素养
一、营造氛围，让学生有疑敢问
二、创设情境，让学生有疑乐问
三、适时引领，让学生有疑善问
尊重个体差异，实施分层教学
一、目标要分层
二、提问要分层
三、练习要分层
四、辅导要分层
小组合作的问题及对策探究
一、小组合作学习过程中存在的问题
二、实施小组合作学习的有效方法
网络技术在作文教学中的运用
一、利用网络营造浓厚的氛围，激发学生的写作兴趣
二、利用网络建立作文资料库，丰富学生的写作素材
三、利用网络创设写作的情境，优化学生的写作过程
四、利用网络创新批改的方式，提高学生的修改能力
五、利用网络改变评讲的方法，提高学生的写作水平
视频媒体在教学中的有效运用
一、视频媒体在语文教学中的作用
二、有效运用视频媒体应注意的问题
1．淡化形式，讲求实效
2．多种媒体，配合使用
3．留意收集，巧妙剪辑
电子白板应用的常见问题及对策分析
一、软硬件操作不熟悉，影响课堂教学
二、白板仅仅替代了幕布功能，没有充分发挥其交互作用
三、资源库平台建设没有跟上，增加教师工作量
电子白板，师生交互的新平台
一、让教学更生动，激发学生的学习兴趣
二、让教学更直观，培养学生的观察力
三、素材性资源库阵容强大，分类明确，使用便捷
四、充分体现了师生之间的互动
培养注意力，让学生快乐学习
一、巧妙设计，让学生愿学
二、灵活多样，让学生爱学
三、及时鼓励，让学生乐学
四、培养好习惯，让孩子勤学
有效利用小学数学课的错误资源
一、概念界定
1．错误
2．错误资源
二、错误资源的成因分析
1．生活经验不足引起的错误
2．思维定势产生的错误
3．“特殊”成分的干扰产生的错误
4．新旧知识干扰产生错误
三、捕捉课堂“错误资源”
1．倾听中发现
2．比较中选择
四、有效利用课堂中的“错误资源”
1．利用错误资源，让学生自主探究
2．利用错误，培养学生的发现意识
3．在纠正错误中，逐步完善学生人格，磨砺学生意志
转变学习方式，培养创新能力
一、动手操作，启迪学生的创新思维
二、自主探索，培养学生的创新能力
三、交流合作，激发学生的创新情感
在美术课堂构建新型教学模式
形式之一：课堂演示助教
形式之二：课堂交互教学
1．巧构图
2．便设色
3．易设计
4．多画种
形式之三：网上探索求知
让评价变成一种习惯
《竹子彩绘》一课随想
给学生一双数学的眼睛
一、生活化的数学
二、有价值的数学
问渠那得清如许，为有源头活水来
提高学生学习英语的兴趣
一、兴趣引路
二、心灵交流
结合生活 激活灵感——习作指导《春天里的家乡》
“到春景里去感受”
“春天的代表——油菜花”
“春天的家乡更美了”
培养小学生数形结合的习惯
批评在教学中的应用
让识字插上快乐的翅膀
一、通过汉字“加减法”识字
二、通过找“亲戚”识字
三、通过“猜谜语”识字
四、通过“编儿歌”识字
五、通过“讲故事”识字
六、通过赏图识字
让数学融入生活
让音乐与孩子一同成长
一、信心激趣
二、爱心鼓励
三、用心启迪
培养学生的数学阅读能力
一、以问题引导阅读
二、用思考提升阅读
三、用比较简化阅读
四、用课外拓展阅读
实效评价 快乐写作
一、巧妙命题，贴近学生生活体验
二、挖掘素材，激发学生观察兴趣
三、品味修改，提高学生习作能力
平年和闰年
语文课堂教学与教师自我充实
体育教学中的心得体会
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
二、培养善于接受意外事实的能力
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
四、采用“运动处方”教学方式
五、培养创新精神和实践能力
我与拼音教学
一、激发兴趣，自主学习
二、注重细节，及时纠正
三、巧练儿歌、攻克难关
四、妙用竞争，激发潜能
合唱在教学中的应用
一、借助模仿，在兴趣中体验
二、借助器乐，在合奏中体验
三、借助声像，在聆听中体验
夸张手法在小学英语教学中的妙用
一、夸张手法能够激发学生学习兴趣
二、夸张手法能够提高课堂学习效果
三、夸张手法能增强学生记忆
四、夸张手法能培养良好的师生关系
情境与阅读
改变教学策略 培养探究能力
一、引导质疑，让学生在学习中提出问题
二、联系生活，让学生在探索中研究问题
三、改变评价，让学生在反思中解决问题
用生活中的数学撞击学生心灵
一、感受生活中的数学，激发求知欲
二、利用生活中的数学，提高理解能力
三、解决生活中的数学，提高解决问题的能力
四、检验生活中的数学，拓展数学知识
运用多媒体技术 优化数学课堂教学
一、利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣
二、利用多媒体技术，优化教学过程，提高课堂效率
三、利用多媒体技术，及时反馈练习，了解学生学习情况
在童话中引领学生说话写话
一、要求孩子创造自己的童话天地
二、鼓励孩子展示自己的童话口才
三、帮助孩子拿起笔续编童话
在数学教学中培养学生猜想的习惯
一、用猜想的方法引入新课激发学生的学习兴趣
二、用数学猜想解决各种现实问题
三、用课外活动提高数学猜想能力
四、抓住相关联系，引导联想猜想
体育教师的形象展现力
和学生一起参与游戏
多样的教法，自然从容的教态
体育教师的内在美
把健美操融合在体育课中
体育教学心得体会
一、充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用
二、用丰富多样的教学方法来调动学生学习和锻炼的积极性
三、正确引导和肯定可以促进学生更好地掌握知识和技术技能
四、合理利用外界环境
充分调动学生的积极性
一、激趣导入，提高教学有效性
二、参与竞争，点燃学习兴奋点
三、推陈出新，激发学生学习兴趣
四、联系生活，延伸课堂教学
跋 教师：首先是教育的享受者