靶向表扬要有导向性，要能产生辐射效应

表扬的目的在于激励，是为了让学生保持良好行为，并号召其他学生向他学习，从而产生辐射效应。当提出问题后学生踊跃举手时，我会说“某某同学举手姿势正确，我请你回答”，随即其他将手高高举起的同学笔笔直直地端坐着举手。当学生发言其他同学哄闹不已时我表扬一学生“同学发言不吵闹，尊重别人也尊重自己，你是个品行兼优的好学生”；对很少举手的同学，我说“为他今天敢站起来回答，我们为他的勇气鼓掌”……这样的表扬让他们真的清楚了什么样的行为是别人认同的，其实孩子内心深处十分乐意保持这些别人认可的良好行为。教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛。教师只有充分发挥表扬的先导性作用，同学们才学有目标赶有方向。