引导质疑，让学生在学习中提出问题

问题是数学的心脏，要让学生学会解决问题，首先要使学生在头脑中产生问题。教师应该树立正确的学生观，在“以人为本”的教育观指导下，教师角色应从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、指导者与合作者。努力营造学习氛围，促使学生主动发现问题，参与探索，培养学生的研究能力。在课堂教学中，教师应该多设置一些疑问和障碍，这样有利于学生引发争议。例如，我在教完立体图形的体积计算后，在班上安排了一次数学活动，让学生举例说说生活中哪些物体可以计算出它们的体积。同学们说了很多，就在这时，我拿出了一个鸡蛋，学生们又说：“好小的鸡蛋呀！”于是我接过话题说：“是呀，大家猜猜它的体积有多大？”同学们想了想说：“它是一个不规则的物体，量不出它的长、宽、高，怎样计算呢？”一石激起千层浪，大家围绕着这个问题展开了激烈的讨论。巧妙设计疑问和出示难题可以激发学生探索问题、研究问题的热情和兴趣。