关注“问题学生”的心理

在杨老师之前，这个学校已经给徐龙贴上“差生”的标签，并且为大部分老师和学生所接受。我们从文中可以看出，之前的教师毫不掩饰对徐龙的鄙视，甚至当面对他做出了“多动症”“智力差”的诊断，同学们也自然而然地认为，徐龙应该是那个“被监督的”“被检查的”“被排除在外”的人。

杨老师看到了徐龙在此之中受到的压制和歧视，他想去改变，于是，杨老师让徐龙去检查组长佳佳的作业、监督值日班长倒开水。徐龙的被尊重，使他成为最受老师欢迎的人，他可以与最高分、最美丽、最听话、最时髦的优生站在一起受到同学们的喜爱。不仅徐龙与同学之间是平等的，杨老师和徐龙也是平等的。“是啊，杨老师打心眼里也很感激你，因为你让杨老师在他们面前很有面子，这可不是别的老师能享受得到的！”杨老师笑着说。“杨老师，你对我也挺好……”徐龙的眼里露出了感激的神情。“对，我们也是一对好朋友！我是你的大朋友……” 杨老师和徐龙成了朋友，这种平等，让徐龙心里有一种自重感，正是因为这个，他就拥有了自信。