三、练习要分层

练习是巩固知识、运用知识的学习环节。如果练习难度稍大，学困生完成起来有困难，容易失去对学习的信心。而练习难度过小，对优等生来讲，花费了时间和精力收获却很小，练习的价值不大。我们在设计练习时要按照循序渐进的原则安排练习的内容，由浅入深，由易到难，分三个层次设计练习。第一个层次是技能初步形成阶段的练习，这类练习带有模仿性，让学习有困难的学生解答这类习题，使其有成就感，消除自卑心理，树立信心。第二个层次是技能巩固阶段的练习，这些练习难度一般，能够有效地调动中等生的学习积极性。第三个层次是发展性练习，内容有综合性，灵活性，应用性，有利于培养创造性思维，这些练习难度较大，适宜让学有余力的学生做，让其吃得饱，又不至于产生骄傲情绪。