制定适合学生行为习惯成长的评价标准

“没有规矩，不成方圆。”在班级教育教学工作中，结合学校和班级规范教育目标，细化规范标准。班主任组织学生学习规范内容，让学生明白自己努力的方向。比如，现在学校大队部正在全体学生中开展的“校内十个好习惯，校外十个好习惯”的雏鹰争章活动，内容具体，操作性强。学生在一个或几个方面做得好，班主任给予肯定，并按评比条件给学生颁发星级徽章。学生行为习惯标准涵盖了学生成长的各个方面，将学生的行为习惯评比活动渗透到学生的学习、生活之中，与学生校内、校外的表现相结合，将学生在家庭、学校和社会的行为表现统一纳入评比范围，建立多元评价标准，效果明显。