借助模仿，在兴趣中体验

“培养兴趣爱好”是《音乐课程标准》的重要理念之一。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”美国音乐教育家穆尔加格连说：“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热诚，他将为自己建立一个更广阔的生活空间和一个更好的个性。”在几十年的教育实践中，我深深体会到培养学生在兴趣中体验音乐、在兴趣中学习歌唱是我的教学方向。

“兴趣是最好的老师”，现在的小学生，聪明好动、好奇心强、相像力丰富、天生好玩。特别是一到三年级学生由于年龄的特点，他们喜欢用肢体语言来模仿表达自己所理解的音乐及对音乐的感受。我在教学中紧紧抓住这一特点，充分调动他们的兴趣，让学生用肢体语言对音乐的体验，培养他们自主表达能力与胆量，发挥他们的创编能力与想象力，让他们大胆的“动起来、跳起来”，把学生们从板凳上请起来。如：在学习《小雨沙沙》这一课时，学生自己用肢体语言自己创编，“小雨、小雨、沙沙沙”“种子、种子、在发芽”等，然后再体验“沙沙沙”应该用怎么样的感情歌唱。有的学生讲：“用轻轻声音演唱”，有的学生讲：“用甜美的声音演唱”……〔这时学生已经用肢体来表现不同“小雨”了〕，使学生既动手、动口、也动脑，快乐的迈进音乐天地，营造一个轻松愉快的学习乐园，为合唱教学打下良好的基础，在兴趣中体验美妙的音乐。