一、兴趣引路

“磨刀不误砍柴工。”任教前我专门对孩子们的英语学习进行了分析，了解到有些学生认为学英语没用，不愿学习；有些学生感觉学英语枯燥无味，不想学习；还有些学生纯粹对英语提不起兴趣。英语该怎么教？事前我也问过许多教英语的前辈们，他们告诉我，学习英语除了多读多背，没有其他的好办法。这，能行得通吗？我开始尝试着按照传统的教学模式对孩子们进行教学。经过两个月的教学实践，我发现孩子们对英语学习处于一种疲于应付的状态。这让我有着一种深深的挫折感，小学生富有好奇心、听觉灵敏、善于模仿、心理障碍较少，应该会对英语这种奇特的语言感兴趣呀，怎么会越来越没有兴趣呢？后来我不断地翻阅教学资料才了解到儿童的注意力较容易分散，他们面对感兴趣的东西才能持久地集中注意力。

这一下我找到了突破口，兴趣是最好的老师。我开始尝试利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生特别感兴趣。如在教水果名称时，让学生准备水果，教师先拿出水果，用英语说“apple、pear、watermelon”等，然后让学生也拿着实物说，反复说几遍，很容易就将这些单词记住。在摸索过程中我发现鼓励孩子，树立孩子学习的信心，跟孩子们做朋友才能让孩子们更加主动寻找到学习英语的乐趣。“well done”“You’re clever”“You’re quite right. Congratulation！”，恳切的激励让失败孕育成功，一味警戒和责难，会让成功的喜悦化为乌有，甚至失去再次新尝试的勇气。对学生多一些关爱，对于表现出色的学生根据他们的表现给予奖励；并且对他们不断提出新的要求，使他们产生“惊讶”之感，优化他们新的兴趣，保持他们的上进心；对于一些学习困难的孩子，给他们更多的鼓励和宽容。注意从各方面发现他们点滴的进步，及时给予激励，激发他们的自豪感和自信心。