联系生活，让学生在探索中研究问题

传统的教学模式往往是知识传授灌输的偏多。因此，学生失去了应用数学的思维方法去观察、分析、解决日常生活的能力，只会死读书，不会灵活应用。所以，教师应该改变教学策略，把理论知识和现实生活紧密地结合起来，让学生充分体验到解决问题策略的多样性，从而培养他们勇于探索、勇于创新的科学精神和研究能力。

1．让学生体验到策略的多样性。为了适应知识经济时代的需求，让学生多掌握几种解决问题的方法和策略是很有必要的。在课堂中，教师应不断地给学生提供空间和余地，让学生表现自我，鼓励他们产生直觉猜想、转化迁移、合理想象等许许多多有特色的解决问题的思路，充分发挥学生学习的自主性和潜在性。

2．让学生学会与他人合作。在学生讨论问题的过程中，个人的见解往往带有一定的局限性，如果教师能够给学生提供合作、交流的机会，用来促进师生互动、生生互动，则能让学生从同伴中得到启发，而这样的活动也是将问题的解决过程变成合作研究的过程。

3．对学生进行适时的启发和诱导。虽然让学生自己探索问题是发展的趋势，但不能忘记教师的主导作用。学生年龄尚小，掌握的知识点还很有限，因此，教师应该把握时机，找准切入点，恰当地给予点拨。例如：小学二年级中有这样一道题，小强从1楼到2楼需要6秒钟，用同样的速度从1楼到6楼，需要多长时间？许多学生用6×6，在这种情况下，我带领孩子们从1楼走到3楼后又从3楼到1楼，并问他们发现了什么，孩子们都说前面的题目应该是6×5。我联系了生活实际，给学生们适时的点拨，结果同学们都理解了。