读顺每一段

每篇文章都是由自然段组成的，低年级的课文每个自然段都会表达不同的意思，这就要求我们不同的段落要确定不同的朗读基调。低年级的孩子在阅读课文中，对某些词语的意思往往是“只可意会，不可言传”，教学中，通过“换词”的方式，让学生理解文章意思，加深对文章情感的感悟。例如《乌鸦喝水》，“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了”中的“渐渐”，我们可以引导孩子换词思考：水是怎样升高的？或者说可以换成什么词，把你想换的词放在句子中再读一读。孩子们很快就会想到“慢慢”等近义词。在知道“渐渐”与“慢慢”意思相同后，还可以让孩子用“渐渐”说一句话，以加深理解。