借助声像，在聆听中体验

音乐是听觉艺术，听觉体验是童声合唱的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在聆听各种类型的合唱曲来扩大音乐视野，提高自身对合唱的感受能力、鉴赏能力和体验合唱歌曲的感染力。

在一般情况下，通过直观的声像：

①聆听：齐唱《每当我走过窗前》《课间十分钟》……

②聆听：轮唱《还要睡么》《两只老虎》

③聆听：杨鸿年童声合唱《乘着歌声的翅膀》《缆车》……

④聆听：无伴奏歌曲《牧歌》……

在聆听高水准的合唱曲中能使学生心情愉快、心旷神怡。学生可以从那优美的旋律、鲜明的节奏、和谐的乐句中得到美的享受，了解体验中知道合唱比齐唱更饱满、更动听、更具有表现力。从而激发学生对美好合唱声音的向往和追求，为今后合唱教学培养了信心。

同时教师要求趁热打铁，更深一步在聆听体验的过程中着重从音乐作品的思想感情、创作背景以及作品本身所具有的音乐美中去启发和引导学生的感受、理解和体验音乐，使学生了解合唱中的和声美以及多声部合唱的和声效果。

例如：体验式教学在童声合唱中的应用是一个长久的持之以恒的课题，好的音乐教学应做到“三重”——“重教学过程”“重音乐实践”“重情感体验”。

音乐是体验艺术，感受音乐、表现音乐、创造音乐离不开学生对音乐的审美体验，学生只有在对音乐的体验过程中，才会感受到发现、探索、神奇音乐世界的兴趣与爱好，才能提高音乐文化素养、陶冶高尚情操，在优美深情的合唱教学中生动而深刻地体验音乐。