挖掘素材，激发学生观察兴趣

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如溪水，生活是写作的源泉。”为了激发学生的观察兴趣，老师应尽量在班级组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣，这就告诉我们要重视作文素材选择。对于中年级的孩子来说，培养观察能力、乐于表达和树立习作信心比习作更重要。比如陈霞老师执教的《人物外貌描写》就体现出观察、思维和表达紧密结合的特点。通过聊班级、聊同学这个再熟悉不过的话题，巧妙重点谈一个人的外貌特点（与众不同的地方），引导如何观察。陈老师站在孩子的角度，利用观看照片、观察本人、根据描述猜同学等有趣的方式，调动了学生的习作兴趣，通过引导学生评价例文，让学生明白如何写才抓住了人物的特点。在学生描述不全时，她给予热情的鼓励，耐心引导学生将句子说清楚。纸上得来终觉浅，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，习作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，习作教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。