课堂方式的变革

2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》^[11]，可见教育改革势在必行。课堂教学改革，是教学方式变革的需要，要注重学生学习的过程，积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式，鼓励引导学生大胆质疑、主动学习。新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。要实现这一目标，教师是先导和关键。心理学和教育科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识传输给学生，而是引导学生把握学习方法，指导学生去自觉学习、主动探究、自发反思。

课堂方式的变革，需要建立新型师生关系的教学活动。要转变教与学的方式，使教学过程成为师生互动、教学相长的过程，建立相互交往、共同发展的新型师生关系，应大胆打破以知识为主的“输出式”的被动课堂教学方式，建立起以学生体验为主的创设出学生参与性学习和反思性学习的新型课堂教学方式，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的组织者和策划者、学生学习的引导者和促进者。把教师学问的灌输变为师生、生生双向活动的交流，这样有利于学生的发展。放手让学生独立思考，使他们养成主动学习的习惯。