三、教学反思评价

二氧化碳的性质是本节课的重点内容，本节课实验内容居多，学生学习兴趣浓厚，故精心设计了四个小组自主探究实验，分别为“向蜡烛倾倒二氧化碳实验”“二氧化碳的溶解性实验探究”“二氧化碳与水的反应探究”“二氧化碳与澄清石灰水的反应”，增强了学生的参与度，使学生真正成为主动学习的参与者。课堂中设计的探究问题，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，拓展了学生的思维，激发了学生的探究精神。同时，本节课内容以活动元的形式呈现，层层递推，使学生条理清晰地感受二氧化碳的物理性质和化学性质。本节课的设计重点不是教师的“教”，而是学生的学习活动，强调以学生活动为中心，充分体现学生的主体地位，突出学生主体的自主学习和自主探究。通过反馈环节“学生做题的正确率”来看，整体掌握较好。

本节课的不足之处：“学生自主学习”“发展提高学生的学科素养”是课堂教学永恒的主题，在课堂教学中教师还应不断地创设民主、和谐、自由的平台，让学生敢表达、会表达；给学生更加自主、自我的时间、空间，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的探究意识，使学生具备一定的透过现象探究本质的能力，树立科学的态度和世界观，这样也帮助教师在“教与学”中共成长。

【专家点评】

对于本节课，该教师能够根据新课程理念，了解学生学习需要和科学发展方向，给予具体的学习指导和帮助，促进学生主动地、富有个性地通过实验探究活动学习二氧化碳的性质，同时也关注到了学生学习的主体地位。

好的开始是成功的一半。本节课采用视频引入、创设情境，让学生通过观看视频猜出要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成较好的课堂气氛。

本节课结合教学目标，重难点突出，注重学生的“学”，设计合理。

（1）实验探究法突破重点：二氧化碳的性质设计了四个学生分组实验，学生通过自主探究并观察实验，对所学知识能够自主构建知识体系，同时增强学生自主学习能力，提高科学素养和实验探究能力。

（2）问题讨论法突破难点：对于二氧化碳与水的反应，该教师设计了“百变鸡尾酒”实验，通过魔术表演，增强了学生兴趣。同时设置猜想与探究问题，学生们通过讨论交流，可做出三种猜想，然后结合课本实验进行探究，分析哪种猜想正确。这样的设计可以拓展学生思维，感受探究的快乐，并体验科学探究的步骤与方法。

本节课以二氧化碳的创新改进实验来小结，既有创新意识，又将二氧化碳的性质综合复习，节约时间与药品，且现象明显，有利于培养学生的实验创新意识，提升化学科学素养。