活动设计的基本策略

学科教学的实质就是学科活动，包括教师教的活动和学生学的活动。“学”是教师教学的出发点、落脚点，教学应该围绕学生的“学”来组织、设计和展开，因此，学的活动是根本。也就是说，教学活动的设计重点是学生活动的设计。不同的活动设计会带来不同的学习体验，不同的学习过程会导致不同的学习结果。那么怎样通过活动设计去激发并唤起学生的“主动学习”意识，如何将“1+X”问题转化为学生活动，并促成学生核心素养的形成呢？

学科活动的价值归宿是学生的发展，即学生核心素养的形成。学科知识与学科活动是学科核心素养形成的两翼，即学科知识是学科核心素养形成的主要载体，学科活动是学科核心素养形成的主要路径。学生能力的形成只有在需要能力的活动场域中方能得以培育，学生素养的形成只有在需要素养的活动场域中方能得以培养。